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广西桂平特产零食:在線教育會顛覆傳統學校嗎?

時間:2015-12-21 14:06:52      閱讀:34170      評論:0      收藏:0      [點我收藏+]

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在線教育會顛覆傳統學校嗎?

NO1:

近幾年,人們對于傳統教育,從小學到高中,再到大學教育,有各種不滿,各種吐槽。甚至在人們眼里,傳統教育有時就是“填鴨式”教育,傳統教育培育出來的人才只是會“死讀書”。關于傳統教育的負面討論也是接連不斷,比如:一系列的校園侵犯案件,關于是否取消高考、高考革新的討論,討論當代大學生各種無能的話題,在一些不成熟的媒體推波助瀾下,傳統教育已經被推上了風口浪尖。

       而隨著計算機與網絡技術的發展,在線教育應時而出。相比于傳統學校教育,它在教學內容上更豐富,更靈活,能滿足不同人不同層次的要求,因此,它受到了人們的青睞。關于在線教育,媒體總是散布這樣的意識給大眾:在線教育偏重于知識的學習,特別是新知識、技術的學習,來滿足人們更新知識的需求,能讓獲取的知識真正轉換成能力。在線教育更多的是給人們帶來繼續教育,終生教育,職業培訓。在在線教育中,學生將利用零碎的時候獲得學習的主體地位,學生會從“被教”轉化成“學問”。

       介于以上的兩者對比,于是有專家得出這樣的結論:在線教育將顛覆傳統教育;在未來的幾年,隨著網絡的發展,科技的進步,學校將會消失,老師將會失業。最近兩三年,媒體的論調,社會大背景的渲染,在線教育對傳統教育的沖擊越來越明顯,使得“顛覆”這個話題的討論喧囂日上。

       但是,我自己通過對在線教育的體驗,卻有不一樣的看法:在線教育不會顛覆傳統學校教育。最起碼,在當今的情形下,在線教育只是一種輔助傳統學校教育的手段,就像我們不能說補習班可以代替學校一樣,在線教育不能代替傳統學校教育。

       學期伊始,在某次講座之后,我聽了關于一些在線教育的宣講,熱血沸騰,自己便在網上找了一個耶魯大學博弈論的課程,想在平時閑暇時間體驗自主學習。一開始,熱情上沒退卻,能堅持著,一天一節課的節奏,完成課程,但隨著時間的推移,熱情褪盡,一旦有其實事情,第一個犧牲的就是在線學習的時候。直到學期快結束,我也只完成了課程的三分之一,與原來的期望有很大的落差。對此我做了如下分析:1、在線教育不如傳統學校教育,沒有人陪伴,自己在完成課程的時候,別人都在干其他事情,沒有學習這個的氛圍。2、在線教育沒有傳統教育那樣,有固定的教學時間安排,即使自己一開始定堅持每天完成一節課的時候,也是想起來才開始考慮什么時候完成它,這樣很容易就會出現沖突,難以保持連續性。3、在線教育沒有傳統教育那樣強有力的監督,在學習課程的中期,我雖然還在看,但是不可避免的分神,學習利用率差,也對后面的學習喪失了興趣。4、在線教育沒有傳統教育那種鼓勵體制,尚未被主流社會認可。在學校,我們完成課程后,能夠獲得優異的成績,得到獎勵,得到主流社會的認可,但是完成在線教育課程,并不像傳統教育那樣被主流社會認可。我們得到的知識只會被自己認可,這也產生了,即使后來,我沒有完成預定課程,我也沒有產生些許失落感,只是覺得沒有意思,并沒有反思自己,自己沒有后悔。

       所以,從自己的經歷來看,我認為現在的在線教育還有很多地方需要完善,當然有些地方也是需要參與者有一定的能力。就比如在線教育的監督學習方面,不僅需要制定一些強有力的措施來監督,更需要參與者有一定的自控力與毅力。

       當然,在線教育也有自己的天生缺失。傳統學校教育與其相比,它能提供在線教育無法提供的師生和學生之間互動,這種交流的價值是無法比擬的。啟發、鼓勵、引導學生,面對面的交流,讓學生感受到同學、老師、班集體,甚至學校的關心,這對學生養成正確價值觀,人生觀,世界觀至關重要。很多人是天才,知識全面,但是缺乏與他人的交流,沒有正確的三觀,他們比普通人對社會危害會更大。傳統學校教育的十年樹木,百年樹人是其獨特之處,而在線教育只會給予人知識,對其人格的養成沒有太大效果。

       不僅如此,傳統的學校教育發展至今,已經不僅僅是傳授知識的地方,更是積累社會人脈資源的地方。師生關系,同學關系都是我們未來在社會立足的資本,而在線教育即使能夠建立同好者的關系,也要脆弱的多,不可靠。人與人建立關系,需要面對面的交流,網上的交流,畢竟是虛擬的,而在真實世界面對是無力的。想要有堅實的人脈關系,我們必須是需要那種真實的,有真正情誼的,深厚的,面對面的關系,這是傳統學校教育可以我們帶來的。

       在線教育與傳統學校教育的關系就像一個是在家里看電影,一個是去電影院看電影,傳統教育天生特點:體驗,讓它仍會是教育的主流。在線教育只會彌補一些傳統教育的短板,比如:不受時間,空間的限制和能夠針對自己的知識面做擴展,做到因材施教等等。傳統教育也會漸漸吸收在線教育,取長補短,使得在線教育成為傳統教育的一部分,就像現在推進的高校網上課堂一樣,在線教育將是傳統學校教育的一種輔助手段。

 

NO2:

隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展和普遍使用,越來越多的人更傾向于使用在線教育這種全新的教育方式。同時,也有一些人懷疑或者說擔心傳統教育會不會逐漸消失在國人的世界里,傳統學?;岜輝諳囈逃吒?。真的會是這樣嗎?這里我想就此談談自己的看法。

    毫無疑問,我相信絕大多數人和我一樣,堅信不管科學技術如何發達,在線教育只會是傳統教育的輔助。

    當然,我肯定在線教育給我們帶來的驚喜和沖擊。在這樣一個科技發展迅速的社會,掌握一門技術對任何一個大學生或是公司白領來說都是必不可少的,更甚者,連中小學生也傾向于向在線教育課程求助。他們或是補習落下的功課,或是提高一門技藝,或者只是走馬觀花,湊湊熱鬧,無論出于什么目的,在線教育提供的是一個更加智能化,靈活化,碎片化,以及多樣化的學習環境。與傳統教育相比,在線教育突破了時空的約束,讓人們可以隨時隨地搜索獲取知識,也能按照自己的時間和學習進度以及學習方向進行單方向鞏固,當然,除了方便,在線教育囊括了更廣范圍的知識,從基礎教育和高等教育,到各類學前教育,職業教育以及興趣教育,足可以滿足更多人對知識的渴求。于是,有人說,在線教育(遠程教育)是具有中國特色的高等教育大眾化的必由之路,是一次歷史性的挑戰和革命性的變革。

    然而,也許我們只看到了這種新教育方式的新穎,卻忽略了它的多個弊端。雖然兩種教育方式在培養目標上是一致的,但仍然會有些許差異。

首先,傳統學校教學中,一個老師,一班學生,一間教室,一把粉筆,加上PPT,便組成了整個課堂,老師講自己多年的教學經驗細細傳授給學生,也會注意了解學生的理解吸收程度,從而調整課程進度,或者是根據大多數學生的進度著重講解某一部分,有些內容交給學生自由理解,個別同學的疑問單個解決,這樣,就可以讓學生在集體的環境中激發學習興趣,克服學習中的困難。然而在線教育雖然也可以讓學生按照自己的進度進行學習,卻缺乏檢測和監督。最起碼目前的在線教育體系仍然在發展階段,并不完善。在線教育的教學內容是專業教師、媒體技術人員等集體合作,在一定的教學理念指導下,把學習內容制作成有利于自學的多媒體教學課件,而學生根據自己的需求和可能,去自助選擇學習內容。但是。教學過程中教師和學生是出于分離狀態的,課件知識滿足大多數人的基礎或者拓展學習,適合的群體范圍比較小。并且,在線教育知識以為的將課件被動的強加給學生,至于學生理解吸收了多少,根本無法測驗得知,而且,每個人對知識的理解程度不一樣,在線教育缺乏實時詢問求助和與同學討論的活動,導致學到的知識仍是朦朦朧朧的,對以后的學習無疑是添亂。

其次,傳統學校教學中,會有學校規章制度管理約束,也有學校統一組織的考試測評。這些可以促進學生的學習積極性。傳統的教學注重的知識的吸收與理解應用,在學校,也會有一些競賽,活動等供同學們去不斷探索,追求更多的知識。雖然在線教育覆蓋的知識面可能會更廣,但卻很零碎,學生學到的是一些斷章斷句的知識,或者僅限于一小部分領域,又或者太過于概括,而無法追求細節,很多學生在學習之后反應,很難把在線教育學到的內容系統的整理出來,也不知道學到的東西應該如何應用。不像傳統教育的連貫性,一點點消化吸收,在線教育更類似于“快餐”,沒有烹調煮的料理過程,獲得的知識只是書面的,形式的,沒有拓展的內容,教學效率雖然提升上去了,質量卻并不見得比一般學校好,畢竟目前的在線教育還是比較死板的。另外,在線教育現在更多的是網絡上現成的授課,學生并不會自己停頓下來去思考問題,而且前面也提到過,這種教育方式缺乏監督,很多學生缺乏自律性,在學習的過程中可能就比較松散,更甚者只是走馬觀花,在本應該交流學習的“聊天沙龍”里談論別的娛樂,懶懶散散,完全就是浪費時間和金錢。

此外,現在大多數在線教育機構都是收費的,這樣就不能滿足大多數學生的要求了,并且很多并非官方的教育機構,雖然營利是每個機構的宗旨,但是,有誰能確保它們的教育質量和權威性。越來越多的在線教育機構如雨后春筍般出現,對于我們大學生來說,選擇哪家進行學習又是一大問題,若是選擇的少了,或是偏了,學到的知識并不一定可以滿足自己的需要,又或者,我們選擇了多家在線教育機構學習,經濟負擔暫且不說,雖然覆蓋的知識面可能廣了,但是對于學生來說,學到的知識就更加零碎,而且可能學到的知識會沖突,學生又如何判斷正誤利弊呢?更何況現在的知名度并不一定真實,很多教育機構將更多的精力放在了傳銷和盈利上,試問真正有用的學習資料還剩多少?還有一點,雖然在線教育的創新方式吸引了很多學者去了解,但更多的人并沒有習慣去使用計算機和網絡技術,他們還是習慣于接受書聲瑯瑯的課堂、隨時互動的老師和緊張的學習氛圍。這就是傳統的力量。

毫無疑問,國人和在線教育的研究者應該正視其發展,個人認為與其覺得在線教育會顛覆傳統學校,還不如把它看成是傳統教育的左膀右臂,就像馬云的淘寶和傳統購物一樣,一個是便捷,一個則是身臨其境。我們可以提倡發展在線教育,以其優質資源輔助傳統教學,共同強化學生知識。但在線教育始終是無法顛覆傳統學校的!

 

NO3:

從10年之前提出在線教育的概念以來,在線教育在國內發展得越來越好了。

最近我接觸了一些在線教育的內容,我母親是高中教師,周末在家閑暇的時間比較多,于是想到了在線教學。在線學習就是學生和老師共同登錄這個網站,學生在線下學習時遇到的一些不懂的問題,可以在這里在線提問,老師若在線上,會及時為他解答。這種方式真是簡單又快捷,可以隨時得到老師的輔導。

而且我還了解到,在線教育老師可以把要學習的內容制作成視頻發布到網上,學生可以根據自己的時間和愛好隨時上網學習,而且可以根據自己的學習進度和理解程度,隨時復習。

我們看到,在線教育已經打破了時間和空間的限制,相隔萬里也能進行教學活動,這確實給了學習者們很大的靈活性。

可是,即使網絡教育有這么多優勢,還是沒能取代傳統教育,原因是什么呢?

如今傳統教育的對象都是7到18周歲的青少年,而青少年的教育不僅僅是學習文化知識那么簡單。

在傳統教育中,青少年都生活在一個集體中,有助于培養他們的團隊意識,社會意識,培養他們的與人交流合作,競爭能力,為以后進入社會做充足準備。同樣生活在集體中,還可以讓自己學會遵守紀律,嚴于律己。而且人本是群居動物,若從小就被單獨個離開,按照自己的性情隨意學習,可能會養成孤僻冷傲,獨來獨往的脾氣。

從而可以認識到,傳統教育的根本目的,是讓青少年掌握基礎知識,培養道德情操,培養自己的基本世界觀,完善自己的個性。我們知道,在傳統的課堂上,教師言傳身教,教師的一言一行都可能會影響到學生的思維方式,道德品質的形成。在這里教師是作為一個榜樣,活靈活現的存在的,這是網絡教育永遠都不能比擬的。

而青少年不可以過分依賴網絡學習,因為那些上傳的教學資源都是固定的一種模式,傳統課堂上,都是以老師為主體,老師自己講完后可以及時收到學生對于本次教學的反饋,及時調整教學策略,做到因材施教,從而學生更容易更快的學會知識。而網絡教育都是同一種模式,不會根據學生做出調整,學生學起來也會更加吃力一些。

網絡教育的受眾人群,我認為比傳統教育廣泛。

首先,如文章開頭所說,可以作為青少年的學習業余輔導,在教師不在身邊的情況下,還是可以依靠它獲得不小的益處。我國地大物博,但是難免存在資源分配不均的問題。有的學校教學資源豐富,教師水平高,而有的地方就會資源匱乏。同樣可以利用網絡的傳播,把這些學校的有效教師教授視頻發布出來使更多的人受益。

其次,網絡教育一部分人群是企業人員,可以作為高層人員的培訓工具。有很多大型企業,由于人數眾多,工作時間緊,還有場地有限,當收入一批新人后可以通過網絡發布教學視頻,新成員隨時隨地都可以學習。

還有一部分職場人士,由于某些職業需要,比如程序員就需要不斷學習前沿知識,保持進步才能不被淘汰。同樣,職業人士工作時間緊,同樣可以利用網絡學習最新知識。

同樣由于資源或自身能力原因,有些人沒能進入大學學習,這對于個人發展或許是一個不小的打擊。而有些人偏偏志向遠大,希望通過自學的方式完成在大學能學到的專業知識,不能進入學校,就可以依賴網絡進行自學了。他們可以根據自身的喜好和對未來職業生涯的規劃,在網絡上選擇襲擊想要的資源,或教學視頻或電子書籍。

與此類似的,比如專升本的學生,一可以利用網絡自修本科考是內容?;褂鋅佳腥聳?,也許本科階段學習有不少漏洞,而又苦于沒有老師指導,也可以利用網絡資源自行學習。

由此,我自己總結出來,網絡學習主要針對成人,他們已有固定的性格形成,有比較完善的人生觀世界觀。這時他們想要學習科技前沿知識,提升自身職業水平,或者是想要通過自學的方式完善知識從而達到繼續深造的目的。

由此可講,網絡教育和傳統教育由于受眾人群的不同,各有利弊,各有千秋。

在現代社會,我們允許多元的存在,教育同樣也可以多元化,對于不同的人,有不同的學習方式和學習需求,同樣會產生不同的教育方式。因此,傳統教育和網絡教育可以互相擬補,并存在這個社會。

 

 

 NO4:

首先,我認為這是不能顛覆的,在線教育和傳統學校雖然各有優缺點,單是就目前來看還是傳統學校比較符合大眾要求的。兩者對比沒有最好只有最適合,在線教育方面,我感覺在高中以及以下的學校注重的是結果而不是過程,而且這里面大部分生源是沒有能力抵抗網絡負面的各種誘惑的,雖然直白了點但是事實上他們自制力的確不行,搞不好還會拿名師教學視頻為學習借口而用電子設備玩游戲或其他方面的消遣;傳統學??瓷先ニ坪躋丫諶嗣切睦鋦畹俟?,并且各種各樣的弊端不但學生清楚,老師家長也清楚,但是之所以能夠這么多年屹立不倒還是值得肯定它的地位和價值的。

在線教育在最近幾年的崛起是有目共睹的,不管是規模上的不斷多樣化全面化還是經濟收益上的穩定增長,都表明了它是十分有發展前途的。傳統教育雖然沒有在線教育那樣時常出沒于各大傳播媒體里面吸引大家眼球,但是傳統教育所扮演的角色是中國教育金字塔的最基礎一層,很明顯經濟基礎決定上層建筑,在這個中國國民平均經濟不高的時代,最適合家長的選擇自然是傳統教育而不是昂貴和不保險的在線教育,不過隨著我國經濟的穩定增長和國民素質的提高,再過幾十年之后或許傳統教育就會走向末路也是有可能的,教育也是需要與時俱進的

根據有關報告顯示,2012年全球在線教育產業規模九百億美元左右,2012年預計兩千多億,行業年增長率高達百分之二十三,其中高等在線教育未來五年復合增長率更是百分之二十五,規模也將是12年的三倍。這種接近爆炸式的增長并不是偶然的,隨著時代的發展,特別是進入知識大爆炸的二十一世紀以來,我們都能意識到各國都開始重視教育行業的發展,科技投入也不斷加大,我國當然也不會落后,加上人口基數實在太大,實行起來會有一定麻煩。但是在線教育一但被我們國人認可,其發展速度將是非??植賴?。由于高考被絕大多數家長認定為改變命運的分水嶺,千軍萬馬過度木橋的現狀給廣大家長和學生帶來的壓力越來越大,忽然出現的在線教育如同沙漠中的甘露自然使家長們如獲至寶,但是顯然因為中國人口基數過大,并不是每一位家長都認識到在線教育的重要性,現在還是不能跟傳統教育相比的。

另外據有關統計2012年全球教育產業規模是四點五億美元,2017年預計達到六點三億元美元,在前面已經提到過在線教育在2012年僅占九百億美元,相比于傳統教育產業來說實在有點不值一提,即使是在2017年兩千五白億美元仍然顯得杯水車薪,因此在線教育的希望在于高速的年均增長率,但是每一個新型事物的成長幾乎都可以用相對應的數學模型來建模的,理想情況下的持續增長必然會有停止甚至是下降的時候。

在我看來傳統教育在本世紀是不會被在線教育反超的,試想一下一個學生如果每天拿出四五個小時看視頻,然后全天的傳統課程還不能缺席,那么他會忙得過來嗎?就拿高中生來說因為現在的高考競爭太激烈想要脫穎而出是需要大量的做題的,而做題就需要時間,每天的時間就那么多給了在線教育就不能保證正常的傳統教育的作業;這還不是最壞的情況,學習是一環套一環的漸變過程,高中時候跟著老師的思路走可以少走很多彎路,因此就不得不花費大把時間去做作業,這樣上課時候才會如魚得水,在線視頻是不同的名師的制作的,他們的實力要比大多老師強不少,然而進度卻不可能跟學校的老師一樣,這樣就會出現矛盾,后果就是學校老師會批評這個學生,而視頻里的老師是只負責教授知識不負責考核也不負責批評監督的,懲罰方面自然是學校老師來的最深刻最令學生敬畏的,迫于壓力大多數學生會選擇把課余時間留給懲罰最輕的傳統作業,個別尖子生除外這里只說大部分學生。

至于在線教育和傳統教育的優缺點大家只要百度就能很簡單的搜到,我將不作過多比較,雖然以上幾段對在線教育說的很不堪,但是我身邊還是有不少人受益于在線教育的,比較大學生跟以前相比業余時間多出不少,我們可以利用這些時間多看很多視頻的,再加上經濟方面要比以前強很多,在線教育那點投入相比于收獲還是可以承受的。現在擴展到大部分大學生,在線教育還是很受歡迎的,這四年是知識的積累期,依靠傳統教育的方式無法滿足以后的需要,因此在線教育很好的解決了這個需求,各種各樣的科目令人眼花繚亂,在最合理的時間內學到最多的知識估計也只有在線教育做得最出色的。

綜上所述,我個人的觀點是否定的,當然是有一定時間限制的,近幾十年來說在線教育雖然異軍突起但是要顛覆傳統學校亦不是一朝一夕就能實現的,傳統學校將最為教育金字塔的基礎長期存在下去。

 

NO5:

對于一位病人,如果有條件,他一定希望請世界上最好的醫生給他看病。對于一位學習者,何嘗不是如此。在當今的互聯網時代,大規模的開放在線課程,讓大家想學就學,而沒有地域,時間等眾多客觀因素的影響,著實方便,只要你擁有一臺電腦,可以上網,你就可以享受到世界一流大學的教育。但教育顯然不能單純的只是只知識的傳遞,傳統學校中的師生與生生之間的互動具有在線教育無法替代的巨大價值。正如新東方的創始人俞敏洪所說,傳統教育與去電影院看電影有一個共通之處——體驗,而這個功能是在線教育無法做到的。

但是,在線教育卻擁有一些傳統教育無所比擬的優勢。比如:各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學??梢猿浞址⒒幼約旱難Э樸攀坪徒逃試從攀?,把最優秀的教師,最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。在線教育方式靈活,學生可以根據自己的時間安排,充分利用一些碎片時間進行學習。在線教育的課程內容非常豐富,學生可以根據自己的興趣進行選擇學習。這種主動式的掌握知識的方法,更應該是我們所推崇的。提起傳統教育,人們總是有一種厭惡和排斥的心理,總喜歡把它與“滿堂灌,填鴨式,高消耗,低效能”聯系起來,并在其中間劃等號,認為它由教師一方獨霸課堂的行為泯滅了學生學習的積極性和主動性,其陳舊死板的模式束縛了他們個性的發展,影響了他們智力和能力的發揮,使他們變成了純粹的接收器。讓學生去掌握主動權,讓他們去選擇自己的道路,這樣在去往知識的道路上,他們會更加輕松加愉快。但在線教育并非完美無缺,一邊是高入學率,而另一邊卻是對立的低完成率,在線教育需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內容,這對于那些自制能力差的同學,將是致命的,而傳統教育那良好的學習氛圍就可以避免此種情況。再者,在線學習的局限性也是顯而易見的,它根本無法改變教育的本質和教學的本質,也無法把所有的課程都網絡化,視頻化。譬如:無論這種在線學習技術如何發展,也難以把音樂,體育,美術以及需要做實驗的物理,化學,生物這樣的課程網絡化,更不能把社會時間課程網絡化。人類的教育活動總是要通過一定的經驗課程,藝術教育課程,體育課程,科學課程,社會實踐課程,實驗課程等等課程來完成。

書是死的,人是活的。當年印刷術的普及使圖書大量出現并唾手可得,但現在人們在疑問時更多的是選擇與同學,老師交流,而不是在那與書死磕。這說明當時印刷術的出現并沒有顛覆傳統教育,而且還促進了傳統教育的大發展,并且讓圖書成為傳統教育的一個重要補充和組成。所以我認為,印刷術之于當時,猶如在線教育對于現在。她終將成為傳統教育的一個重要部分,也將成為同學學習的一個重要手段。

對于我們而言,教育顯然不能單純只是知識的傳遞,傳統學校中的人與人之間的互動是那些“死物”所無法替代的。與人的交流,亦是學習的一部分,這能夠啟發,鼓勵,安慰學生,分享彼此之間的情感,這對學生的心智發展非常重要。

另一方面,在大學里,學生與老師和同學交往所形成的真實的,牢固的,深厚的情誼會讓人受用終身,同學和校友的關系是非常重要的社會資源。而在網上大學里形成的社會化關系網則脆弱的多。另一方面,學生學習的目的具有綜合性,不只是為了獲得知識,還要學習如何做人,如何與學校組織和社團系統交往,如何和教師交往,如何學習與同學相處,如何體驗集體學習生活,如何學習克服困難,如何發展興趣愛好和個性,如何學會選擇人生方向,等等。一句話,傳統的學校教育可以為學生提供社會化前的人際關系教育,特別是學校通過課堂所做的師生互動,生生互動的發展學生情商的教育,非常有助于學生健康人格的形成,非常有助于學生將來做合格的公民,而這些恰恰是在線教育所不能的,因為在線學習的輸出方式主要是單一的知識學習的技術化過程,而非學校教育全面育人的綜合化過程。尤其是,在在線學習技術人機互動環境里,一邊是冰冷的機器,一邊絲孤零零的手握鍵盤的學生,這種學習者個體和在線學習之間的冰冷的人機關系非常有害于學生真實的社會化成長,這也是在線學習難以克服的弊端。由此可見,在線學習不可能顛覆傳統的學校教育。充其量,在線學習只是現代教育中的技術手段而已,它沒有顛覆傳統教育的功能。

    因此,在線教育應成為傳統教育的補充,而不是顛覆。在線教育上沒有名校,大家都擁有相同的資源,能讓全世界的人都享受到世界一流大學的教育,從而發掘在隱身于不發達地區的有潛力的學生,更加確保了教育的公平性,而學校教育可以主動吸收在線教育,彌補傳統教育受制于時間和空間的短板,擴大知識的傳播范圍,針對不同的學生開設有針對性的課程,做到孔子所說的“因材施教”。二者能夠共同促進學生的學習,推動教育事業的發展。

 

NO6:

隨著互聯網的發展和普及,一種新興教育越來越流行,在線教育。用戶可以在網上通過花費金錢甚至免費接受教育。而且種類繁多,一應俱全。

   “  移動互聯時代,教育更加開放、透明、共享。”在日前舉辦的“解放教育——互聯網教育國際高峰論壇”上,新東方創始人俞敏洪這樣說道,“隨著在線教育的發展,一名教師、一間教室、一所學校的概念或將淡化,任何地方的學生,都能接受世界最先進的教育。”

毫無疑問,互聯網正在漸漸改變教育。很多人喜歡這種學些方式,一些人開始擔心著種教育方式會不會取代傳統教學。其實,在線教育雖然有很多優點,但是我覺得是不可能取代傳統學校的。

俗話說言傳身教,我們學習知識,是機械的,是被動的,學校老師可以作為我們的榜樣,讓我們的前進路上有明燈指引,這是互聯網上很難做到的。當我們學習遇到挫折時,如果有人在網上跟我們聊天開導我們,可能我們會覺得好一些,但是肯定效果甚微,但是如果老師會拍拍我們的頭,擁抱一下,可能就會好很多,事實上,現場體驗與溝通所產生的效果,遠遠超過了網絡交流。網絡課程屬于“快餐”,來得快去得也快,而大學課程屬于“火鍋”,吃得慢,但會被“熏”出一種無形的氣質。教育的終極目標是培養全面發展的人,優良的文化傳統、校風、學風將對學習者成長成才產生潛移默化地熏陶作用,對學習者綜合素質的養成以及社會發展性、人際關系和公共關系等素養及能力的培養至關重要。從這個角度來看,基于互聯網的教學模式還不能完全取代學校教育。

因材施教,我們每個人都是有自己的優點和缺點的,可能我們還不知道自己適合什么,跟著老師會指出我們的適合方向,這也是在線教育做不到的。

我覺得,在線教育不是顛覆傳統教育,而是補充了一些傳統教育的局限性。之所以難言在線教育顛覆傳統教育,還在于我們把孩子送到傳統的實體學校中進行教育,不僅是讓他們系統地學習文化知識,還需要讓他們與其他師生互動,形成社 會化的關系。這種社會化關系具有巨大的潛在價值,尤其是在大學里,學生與老師和同學交往所形成的真實的、牢固的、深厚的情誼會讓人受用終身。如哈佛、牛 津、北大、清華這些一流大學,同學和校友關系是非常重要的社會資源。而在網上大學里形成的社會化關系網則脆弱很多。

因此,在線教育應成為傳統教育的補充,而不是顛覆。學校教育可以主動吸收在線教育,彌補傳統教育受制于時間和空間的短板,擴大知識的傳播范圍,也可以避免 授課時“吃大鍋飯”的形式,針對不同的學生開設有針對性的課程,真正做到因材施教。二者并非水火不容,而是相得益彰,共同推動教育的發展。

我們之所以看重傳統教育是因為咋學校里不僅能學到知識,還能加強道德建設,道德建設是一件關系到民族未來的大事。培養是非分明,有正確榮辱觀的公民是社會祥和穩定和民族復興的重要保障。“十年樹木,百年樹人”,道德建設雖然任重而道遠,但是我們也有得天獨厚的條件和基礎。中華民族自古以來就有重視道德教育的傳統。千百年來,我國雖然經歷過外族入侵和社會動亂,但是以儒家思想為核心的“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的道德觀念深入人心,已經融入炎黃子孫的血液之中,根深蒂固。一個民族的道德建設是繼承和發展并重的事業,社會主義道德是中華民族傳統美德的發展。胡總書記提出的“八榮八恥”充分體現了中華民族傳統美德與時代精神的有機結合,是傳統道德觀念在新時代的高度概括和發展。

道德教育的這些特征使得德育在教學方法上有別于其他科目。物理教學需要熱、聲、光、電條目分明地授課,而德育中的種種美德卻是你中有我,我中有你,相輔相成,相得益彰。比如愛國主義是德育的重要內容,敬老愛幼也是德育的重要內容,而一個孝敬父母,懂得報答父母養育之恩的人往往會有較強的社會責任感,進而也會熱愛祖國和人民。古往今來能夠“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的人大多都是忠孝之人。再例如一個樹立了高遠理想的人還需要有頑強的毅力,因為只有同時擁有這兩種品德的人才能克服前進道路上的困難并最終取得成功,所以曾子告訴我們:“士不可以不弘毅,任重而道遠”。
另外道德觀念還深受主觀意識的影響,不同性格特征的人對同一事物的感受和反應也不盡相同,因此理想的德育教學要能夠針對每個人的特點取長補短。我國偉大的教育家孔子提出“有教無類”的主張,認為每一個人都可以培養成品行端正的有用之才,而其中的關鍵就是要因材施教。正是由于德育的這些特點,千百年來博大精深的古文經典就自然成為德育的理想教材。其優點在于經典中的內容非常豐富,每個人都能夠在讀誦的過程中各取所需,而其中感悟最深的論述也就成為最有啟發的論點。

振興傳統美德的一個好方法就是借鑒前人的經驗,在德育教學中開設修身課,擷取古文經典中的優秀篇章編制教材,恢復讀誦經典的傳統。讀誦經典的優點是簡單易行,一舉多得,而且有很強的可操作性。在新時期德育教學中恢復讀誦經典這一沿用千載的德育方法,既是繼承中華民族傳統文化的重要舉措,也是古為今用的好范例。筆者認為將讀誦經典納入德育教學有以下三個優點:第一,古文經典中倡導的傳統美德是德育的重要內容;第二,讀誦經典簡單易行,一舉多得,是德育的好方法;第三,以儒家思想為核心的經、史、子、集是德育的好教材。

所以,在線教育有很多不能被在線教育取代的原因,我們要做的是取其精華,去其槽粕,用在線的教育的優點補充傳統教育,這樣才能發展教育。

 

 NO7:

對于這個命題,我覺得“顛覆”說得有些夸張,顛覆意味著改革和替代,對于在線教育顛覆傳統學校教育,我并不認同。從我的角度,在線教育是教育的一種革新,它和傳統教育各自占據一席之地,憑著互聯網的飛速發展,在線教育會與傳統教育分庭抗禮甚至趕超傳統教育形式形成一種新的主流,因為互聯網所占據的形式多樣、資源豐富、便捷低費以及無界共享等優勢給了在線教育強大的推動力,優化了傳統教育的弊端和缺陷。不過傳統學校的教育也有著不可超越的優越性,比如人只有通過溝通相處才能健全人格,人之間通過協作和鉆研來探究科學而并非一個人苦思冥想、格物致知,人可能缺少傳統文化、學習氛圍以及老師同學對其性格潛移默化的影響和感染。

對于我們這一代來來說,從小學教育開始,多媒體產品以及互聯網資源已經陸陸續續進入了我們的校園生活。雖然如今的學校以及學生已經被許多學習網絡產品所包圍,而這些并不代表著擁有互聯網思維和技術的新型的教育模式。據網絡統計,中國的純粹的線上互聯網教育企業已經有2000多家,其中不乏新東方、學大、滬江以及YY教育等線上教育的巨頭。之前因為YY副總裁劉豫軍和新東方創始人俞洪敏對于在線教育的生存發展觀點的爭端而引起了關于在線教育能否在顛覆在線教育的廣泛輿論。劉豫軍認為未來教育肯定是順應互聯網時代的,傳統教育會被新型的互聯網教育模式所取代。而俞洪敏以一個資深過來人的身份表示,如今的純粹的線上教育大部分都會死亡,而教育終究會走向互聯網與傳統教育形式并存。兩者觀點不一,而我覺得俞洪敏的更有說服力,畢竟自新東方成立以來他一直致力摸索互聯網與線下教育的關系,對于在線教育的理解是比較深刻的。

為什么那么多人會那么堅信互聯網教育會開辟一個教育的新時代呢?首先我覺得是順應時代。就像歷史上人類社會的出現會伴隨著人類文明的衍生,互聯網時代要求互聯網產品的衍生,那么在線教育就是一個新生的衍生品,人們總是會覺得新事物的出現就是時代的跨越,有的人如果對于新事物或者是自己所創造的新事物盲目崇拜,當然有信心認為會對過去有所顛覆。另外,則是互聯網產品的易用性。就單純地取自己身邊的例子,中學時期如果班里誰有一臺電子詞典或者是學習機,那么他肯定會成為大家羨慕的對象。人總是有對新鮮事物的渴求和嘗試,并趨于對易用性產品的使用。那么互聯網學習方式肯定比在教室里看著黑板上課的古老形式多樣有趣;另外在這個大數據時代每一個人的數據就是對他身份的確定以及個人的深入認知,當然不包括隱私的數據,這將極大方便了人與人相處時對對方的快速認知了解?;チ逃謀憷咝譴辰逃荒鼙饒獾撓諾?,所以兩者的結合將是趨勢?;褂芯褪淺冀逃試垂?。當我們身處一個不入流的院校卻能在線聽一下清華復旦,甚至哈佛牛津的專業課講堂,那么你肯定會贊嘆這才是真正的教育公平??墑俏揖醯謎庵止狡涫狄彩嵌哉廡┐笱г諦I牟還?,至少在如今看來這樣的教育公平是沒有理由的。最后是最重要的特征,那就是免費。新東方可能是最早開辟線上免費教育平臺的,通過線上免費的課程來吸引大量學生,然后通過把一部分生源轉化為付費的學員來盈利,這也是現在大多線上教育的一個主要形式。純粹免費的線上教育的確是一個很有吸引力的條件,不過換個角度,學習者還是得通過不定的形式付費來支撐這個學習體系。

我們可以討論一下如果線上教育徹底顛覆了傳統教育,那么它所要牽扯的領域。學校的生存,教師職業的緊縮所帶來的社會學問題,國家的學制、人才培養建設等政治問題還有就是牽扯到學生的心理成長、性格養成以及世界觀的形成等青少年心理成長問題。所以說教育形式的改進是隨著時代一點一滴實現的,而不是說單憑一個創造性的形式而改變。國內的在線教育正在處于萌芽階段,在短期內不可能發展到在線教育那么理想化的階段,而它所關系到的諸多問題會使得在線教育融入傳統教育的初期變得異常艱難。比如,如何能做到在互聯網教育中來控制人的主觀能動性,也就是說對于缺乏主動性的人要如何管理;還有就是人僅僅在冷冰冰的視頻窗口前能否體會到真正的人與人交流的感受,教育在沒有一點溫度和人情味的方式下怎么進行;另外就是將先進的教育資源公開化和盈利之間的矛盾沖突等等。這些面臨的問題對于互聯網教育來說終將是巨大的挑戰,有些可能是永遠無法逾越的鴻溝。

即使放下這些社會、經濟、政治等諸多因素不談,最主要的影響因素莫過于對于人性的塑造。一個人自出生就開始接觸教育,幼兒園一直到大學,接觸形形色色的人,結實了朋友,同時也豐滿了青春的記憶。人就是在接觸了這么多事物之后開始有了認知,會思考,有了人生觀和鮮明個性,變得健全起來。在線教育無論在哪些方面更勝一籌,它都無法創造出可以讓一個小孩變成一個思想成熟又行為獨立的大人的環境。而對于人性的塑造肯定要比對于學習知識,教育公平這些問題重要的多。

所以,我還是認為未來的教育模式和形態肯定是充分運用互聯網思維、先進的科技和高端的智能設備來實現的,最重要的是肯定是與傳統教育做出最好契合。傳統教育不可能被新的互聯網教育所革新取代,畢竟教育從古至今幾千年留下來的形式不會沒有它存在的理由?;チ岣辰逃⑷胄碌難漢蛻?,既能發揮互聯網教育所帶來的優越性,又使傳統教育的妥善之處得以保留。人的創造性也許會讓人去質疑傳統,但是我們絕不能抹去傳統形式他所具備的無法取代的發光點。就像科幻電影里的有人性又會獨立思考的機器人一樣,也許學生需要的是有“人性又會思考”,而不僅僅是個會講課的“機器人”。

 

NO8:

伴隨著社會經濟的飛速發展和國民生活水平的不斷提高,社會各界對教育的重視程度越來越高,投資也越來越大,大到國家、政府,小到家庭、個人,都深刻認識到教育對民族復興和個人發展所起的重要作用。近十多年來,互聯網日益普及,IT信息產業發展迅猛,特別是移動互聯網的興起,已經打破了許多時間、空間上的界限,創造了跨時空的生活、學習、工作方式。在這樣的新形勢下,在線教育也成功登陸中國并掀起一股浪潮,一大批在線教育企業和機構正在興起。

 在線教育,也稱為遠程教育、在線學習,顧名思義,也就是以網絡為媒介進行信息傳遞,開展教學活動,打破了傳統的面對面課堂教學模式,解決了學生與教師時間、空間不同步的問題,提供了更多的教學自由,也拓寬了學生獲取知識、信息的渠道。從現階段來看,在線教育似乎為教育者和受教育者提供了很大的便利,很大意義上促進了教育的發展,然而在線教育的浪潮能持續多久?它又是否能夠一舉沖破傳統的禁錮,完全取代課堂教學,顛覆傳統學校,成為未來教育的主體呢?這是一個值得深入研究的話題。

 新東方創始人俞洪敏在參加央視《對話》節目時曾提出:“純粹的地面教育永遠不會被消滅,未來教育一定是線上的支持系統和地面的體驗系統相結合的狀態。”如俞老師所言,筆者以為,在線教育雖然有廣闊的發展前景,但其并不能完全顛覆傳統學校,從而成為教育的主要方式,在未來很長一段時間,都將是以傳統學校教育為主,新興在線教育為輔。

 相比于在線教育,傳統的學校教育仍然具有其無法取代的優勢。人與人之間的交流溝通最直接、最有效的方式就是面對面的交談,在傳統學校的課堂教學中,教師與學生、學生與學生之間都可以實時的進行面對面的研究、討論,教師可以將抽象的問題生動形象的講授給學生,學生也可以隨時發問,這樣的互動式教學所能達到的高效性是在線教育所不能及。這種面對面的教育模式,不僅可以營造良好的學習氛圍,同時也為學生搭建了一個情感交流的平臺,培養了學生的人際交往能力。現代社會中,人際關系的相當一部分都來源于受教育時所結識的同學和朋友,因為在這樣的環境下學生更容易發現與自己志同道合、興趣相投的伙伴。傳統的學校教育,除了給學生教授知識、技能之外,還通過文化熏陶對學生進行人生教育,教導學生如何樹立正確的三觀、提高自身修養、養成良好習慣、陶冶高尚情操等等。比如學習一篇古文,除了理解含義,教師還會引導學生去體味其中的人生哲理;學習一首詩詞,除了記憶讀寫,教師還會引導學生在交流中體會其中的思想感情。除了文化熏陶,學校的統一管理在一定程度上也約束了學生的行為習慣,能夠使其養成良好的學習、生活習慣,規范學生的思想和行為。

 盡管在線教育的的發展前景還很廣闊,但相比于傳統的學校教育,它所存在的弊端在也十分明顯。在線教育的主體是網絡和學員,學生在學習時所面對的不再是可以交流的老師和同學,而只是一臺無生命的機器,現有的人機交互技術也不具備完全擬人化的情感交流能力。學習過程中,學生所處的是一個封閉的網絡世界,所有的知識只能憑自己的自主學習能力去理解,一旦遇到抽象的難以理解的問題,學生的自信心將受到打擊,與此同時,人際交往能力、團隊合作能力也無法得到發展。網絡作為在線教育的載體,所存儲的資源更多的也是傳統學校教育的教材,教師的課件、講義等,不同的學生對于不同的教材、課件理解程度不同,也自然導致了教學效果的參差不齊,信息在網絡傳送的過程中,也難免會出現丟失、或被修改的情況。長時間的在線學習也會讓學生產生視覺疲勞和情感厭倦,對于自制力不強的學生,完全有可能在學習時間利用網絡媒體進行其他的娛樂活動,而在線教育所缺乏的監督管理也就允許了這些情況的出現。因此,在線教育對學生的自主學習能力和自制能力有相對較高的要求。

 最近幾年,盡管我國網民數量越來越多,互聯網普及率越來越高,但我國的IT信息技術還有待發展,高水平人才嚴重缺失,這些都無法為在線教育的快速發展和完善提供必備的科技手段。與此同時,我國目前的教育現狀并不樂觀,基于我國目前的基本國情和經濟水平,教育公平缺失問題仍然存在,特別是城鄉公平缺失、地域公平缺失、資源配置公平缺失等。這些基本的問題在傳統的學校教育中都無法完全解決,那么在線教育就更不能滿足所有的農村和城市學生都能平等的接受教育,教育不平等問題勢必也將進一步加重。

 綜上可見,無論是考慮到傳統學校教育和在線教育的優缺點,還是從我國的教育問題現狀和IT信息技術發展現狀出發,都可以得出結論:在線教育不能完全顛覆傳統學校,在未來很長一段時間,教育方式仍將是以傳統學校教育為主,新興在線教育為輔。

 

NO9:

近幾年來,隨著科技的高速發展,網絡的普及,一種全新的教育方式——在線教育越來越流行,人們對在線教育能否顛覆傳統教育學校的討論也愈來愈激烈。

首先,我們來看看這兩種教育方式的區別。所謂傳統教育,應該是當今我們大多數人接受教育的途徑,指的是學?;肪持械目翁媒萄?,即學生與學生之間,學生與老師之間面對面的互動學習,它有指定的教室、指定的時間、指定的班級以及特定的區域劃分;而網絡教育就是通過網絡來傳授或者學習知識,即在教育領域建立互聯網平臺,學生通過與網絡交互自行學習,任何地方的學生都有機會接受世界最先進的教育,但老師與學生的行為活動是分離的,只是處于一個媒體交互系統中。

 

 當今,在線教育發展迅猛,百度、阿里巴巴、騰訊等各大公司紛紛推出了自己的在線教育產品,很多大中小學都在持續推進在線教育課程。身邊同學的學習方式也逐漸發生了變化,記得以前上初中高中時,課外學習基本上都是以補習班的方式進行的,而今,網絡上學習資料越來越多,越來越多的學??雇緲翁?,課外補習不再需要步入教室,只要點開網頁就可以進行在線學習。真的是任何人在任何時間或者任何地點都可以從任何章節開始學習任何課程,而且利用計算機強大的多媒體功能

 ,使網絡教學具有更大容量的信息,更快的資料更新速度以及多向演示、模擬生動的顯著特征。除此之外,還可以借助網絡所特有的數據庫管理技術和雙向交互功能,跟蹤記錄每個學生的學習狀況并且能針對學生的特點給予個性化學習指導。總之,網絡教育確確實實方便了更多人的求知。然而,在線教育真的是我們想的那樣完美無缺嗎?

首先,相對于在線教育的人機交互,傳統教育中面對面的交流顯得更直觀,更具親和力,有利于師生感情的培養,這種強烈的感情色彩是網絡教育可望而不可即的。接下來最重要的一點是網絡學習對學生的獨立性以及自覺性要求更高,俞敏洪講述過他的一段求學經歷,

“我去哈佛大學學習,每天早上8點學到晚上9點,一邊做筆記,一邊學習。在很短的時間內,我就學完了十二門課程。但相同的課程上線之后,無論是在MOOC,還是在翻轉課堂,我能靜下心學習的時間只有半小時。”其實我們大部分人都一樣,畢竟網絡中充斥著更多與學習無關的東西:音樂、電影、電視劇、游戲等等,我們能有多少人能投入到整天的學習中而不被那些娛樂多吸引呢。只有在傳統教育中,才更容易集中注意力到學習與思考中。設想一下,如果你在課堂上玩手機或者睡覺的話,老師看到了肯定會督促你投入學習中,但是在網絡教育中,你若是打斷了學習做別的事情沒有人會提醒你,一切都靠自覺性。久而久之,網絡教育必然不及傳統教育有效。其次,網絡教學還有很大的局限性,例如,有的學生通過網上找視頻找資料學習使用各種軟件,然而網絡只能給我們提供粗略的教學,很多重要的細節是無法察覺到的,這必然沒有老師面對面的指導教學有效。最后,網絡教育大大減少了學生的人際交流互動,因為每天面對的都是虛擬的網絡,漸漸地便掏空了學生的情感空間。而在傳統教育中,遇到問題時可以互相討論互相鼓勵,而且經常性的課堂互動還能夠促進師生間感情的培養,學習的道路上不再是一個人孤單前行,而是一群人團結協作。除了網絡教育不及傳統教育的優勢之外,網絡教育自身至少當下也不夠成熟,高額的網絡教育以及網絡通信的投入注定無法普及到偏遠的貧困地區,還有網絡資源的建設以及網絡黑客的惡意攻擊這一切都導致網絡教育一時無法取代傳統教育。

     總而言之,盡管近幾年來網絡教育發展的越來越快,在我看來還是只能作為一種輔助的教育方式,不能顛覆傳統教育的地位,畢竟傳統教育是人們幾千年來一直使用并且不斷完善的教育方式,我們也看到了這種教育方式的偉大成果,它培養了一代有一代的人才,它不斷推進社會進步,當然這也是教育的目標。我們不排斥新的教育方式,畢竟不管用什么教育方式都是為了更有效的學習知識然后發展創新,但是對待取代傳統教方式的思考要謹慎。我們希望在線教育能夠發展得越來越成熟,以彌補傳統教育方式的不足而不是顛覆傳統教育方式,從而把更好的教育帶給更多的學生們。

 

NO10:

在線教育,又稱為遠程教育,這種教育方式借助網絡的共享、便捷性以及速度快的特點,將教育資源發布在網絡上面,采取收費或者免費的方式向接入互聯網的用戶提供教育資源,是近年來逐漸興起的一種教育方式,接受在線教育的學生只需要接入互聯網、瀏覽相關網頁、購買相關內容或者通過注冊并登陸賬號即可訪問相應教育資源,足不出戶即可接受與傳統教育模式內容相同但方式可能不同的教育。在我們身邊成功的在線教育例子有很多,比如網易公開課、中國大學MOOC等等。那么,在在線教育模式日趨盛行的今天,我們不禁要提出這樣一個問題:在線教育是否會顛覆傳統教育呢?

為了解答這一問題,我們先從在線教育的優點入手,分析在線教育在現今社會中能夠如此流行的原因。首先,在線教育的一個最大特點就是內容豐富新穎,知識覆蓋面廣,豐富了接受教育人的選擇。利用網絡的分布式特點,在線教育允許不同個人與組織上傳自己所擁有的教育資源,使得在線教育的教育資源呈現多元化、知識面豐富的特點,我們可以看到,不管你想學習哪一方面的知識,在網上幾乎都能輕易找到相關內容。其次,如今的社會是一個快節奏的社會,在如此之快的生活節奏中,人們在日常工作之余已經不再有充足的時間進入到傳統課堂中學習,所以網絡課堂的便捷性便在這一時刻得到凸顯,我們可以看到,在一天工作之余,可以在家中悠閑學習自己感興趣的知識是多么有吸引力的一件事情。最后,在線教育方式也為教育者、教育機構提供了一個更加寬廣的平臺。教育者在向更多人提供教育資源的同時,也可以通過這一平臺獲得可觀的收入,教育機構更是可以通過集合大量教育資源,形成公司化的運營。以上種種優點使得在線教育在近段時間內飛速崛起,甚至也有專家放言:在線教育在未來將顛覆并取代傳統教育。

但是,我們必須看到,在線教育在具有以上優點的同時,也具有一些無可避免的缺點,比如在具有便捷性的同時,我們也發現在線教育對接受教育者的約束性比傳統教育要弱,要求受教育者必須滿足主動學習這一特點。如果接受教育者擁有較強的個人自覺性,則可以較好利用網絡上豐富的學習資源;若受教育者自覺性弱,那可能會造成包括時間和金錢在內的教育資源浪費。我們可以看到,在線教育這一理念的提出到現在也不過短短10年時間,與傳統教育上百年甚至上千年的理論積淀相比,在線教育理論離成熟還有很長一段路程要走,在線教育的不成熟體現在教育過程中的很多方面,比如在線教育資源中充斥著大量的快餐式文化,人們為了追求簡便以及適應快速生活節奏,通過在線教育教授以及學習新知識時沒有一種系統學習過程,往往只是對某一知識點的粗淺解答,而對與其相關的其他發散知識點不求甚解,這也使得通過在線教育進行學習的人們不能對知識有一個系統的掌握,在解決問題的思路上也必然有所欠缺。在線教育在給教育者和教育機構提供平臺時,也造成了市場上在線教育資源質量的參差不齊,也使得受教育者選擇在線教育資源時無所適從。在線教育市場缺乏國家的有力監管也更加加深了這一現象。

反觀傳統教育模式,雖然豐富性與便捷性沒有辦法與新興的在線教育模式相比,但是傳統教育模式擁有最為深厚的基礎。我們都知道更專業各學科都存在著相應的學科經典課程以及教科書,這些學科經典也都是為傳統教育模式而設計的,具有非常鮮明的知識系統性。顯然,從長遠的角度來說,采用這些經典教學方法的傳統教育模式可以使學生更加牢固的記住知識點,并且也更加徹底地鍛煉并開發了學生的思維模式。同時,從教學質量方面來說,傳統教學模式有著無與倫比的質量穩定性,可能中間也會因為提供教育者的不同,而出現質量上的差異,但是這一差異在傳統教學模式中被控制在一個更好的范圍內。在選擇課程方面,傳統教育模式往往傾向于為學生做好一系列課程的安排,所以選擇過程也不會那么的令人眼花繚亂。

    對比兩個教育模式的優缺點,我們發現在線教育模式強調的是便捷,即任何人、任何地點、任何時間、任何課程、從任何章節開始學習,這一特性迎合了當今這一快節奏的生活方式。而傳統教育模式強調的是知識的系統性、質量的穩定性、以及理論基礎的扎實性。顯然,這兩種教育模式都具有各自特點,只可互補,不可能互相顛覆取代。以我個人觀點,我認為,學生時代接受傳統教育模式可能更加合適,畢竟那是一個學習理論知識、夯實基礎的時期;在結束學生時代,走入社會開始工作之后,使用在線教育模式,達到不停學習、活到老學到老的目標,才不至于在這個不斷進步的社會中落后于他人,在這一階段,顯然在線教育模式能夠更多地減輕自己的壓力。

 

NO11:

對于在線教育會不會顛覆傳統學校,我個人認為不會,至少暫時短期內在中國不會。我認為短期內的幾十年內在線教育不會顛覆傳統學校,取代傳統教育,最多只是能對現在的傳統教育產生一些改變。因為如果在線教育真的顛覆傳統學校以及取代傳統學校,那改變的可不僅僅是教育這一個方面,這影響將是全面性的,將影響整個社會的各個方面。

在線教育即e-learning,這個概念是美國人提出的,所以其從北美和歐洲發展,然后逐漸擴散到亞洲地區。在線教育這個概念顧名思義,就是通過網絡,然后老師和學生直接在網絡上來進行教學和學習。很大吸引人的地方就是便捷,再也不用大冬天頂著大雪去上課去了。

在中國在線教育已經走了20多年了,互聯網的幾大巨頭百度,阿里,騰訊,網易,新浪都有自己的在線教育的產品。一個新的領域的產生,一定會有諸多競爭者希望最先嘗到甜頭,可是我感覺對于在線教育這個領域的甜頭不是那么好拿的。因為他真的是一個很復雜的領域,他牽扯了很多方面。既然我們來討論教育會不會顛覆傳統學校,為何不讓我們先大膽的做一個假設,在線教育已經顛覆甚至取代了傳統學校?看一看會產生什么樣的問題。

如果在線教育顛覆了傳統學校,取代了傳統教育,那么首先第一個問題,我們現在正在生活的大學沒有了,既然沒有大學,任何人都有平等的教育機會可以享受所有的課程,那么接著而來的是為人所熟知的高考以及各種考試沒有必要了。也許可能認為沒有考試過分了一些,學生怎么可能沒有考試呢,在線教育也可以有考試,比如說老師給你題,然后作答啊。但是我想說的是如果你在家中,老師傳了一份word的試卷,給你兩個小時作答,其中有一個知識點或者填空你忘了,書就在你身邊,你會怎么樣呢?所以說當在線教育顛覆傳統學校以及取代傳統學校時候,人們已經注重知識本身了,而對考試這種東西已經沒有多大意義,實行起來也會有困難性。但是從另一個角度想問題,未來的學生,孩子們都會那么好學嗎?桌面上的游戲和學習的app他們更想點哪一個呢?這又牽扯到了學生學習的自主性問題。我想說在當今的許多大學生在期末努力學習是自主性很高嗎?我認為這是因為迫于考試的壓力,但是如果將在的在線教育都沒有考試了,學生們很難有那么高的自主性,因為不能否認的是學生天性是好玩的,有多少人能真正靜下來在家中學習呢。

另一方面在線教育也牽扯了學習效率的問題,在線教育有很大的隨意性,學生完全可以一邊聽著課一邊吃著薯條,喝著可樂,再刷刷手機聊聊天。現在的大學,就拿西電來說,就是為了提高效率,通院還有一些學院上課才將學生的手機暫時收起來,來專心聽課。這是在線教育所無法實現的。因為我們不能假設在將來每個學生都是那么好學的。

此外傳統學校另一難以被顛覆的地方就是它并非一個僅僅教授知識的場地。傳統學校中不僅是教授知識,在大學中有輔導員,在中小高中有班主任,他們不僅關注你學習方面的各個事情,而且關注的個人生活,你生活中或者思想上遇到的問題,指導你,引領你更好的發展,做一個全方面發展的人才。此外在大學生活中,傳統學校中也培養了學生的獨立生活的能力,自己一人出門在外,自己還應對各種問題,管理自己的生活費等,培養學生的獨立性。

其實我們從小到大的大多數朋友都是自己在學校的朋友,其擴展了我們交往的領域,在線教育也許能給我們提供一個聊天的平臺,但是很難像現實種這樣一點一滴的交往。在大學的宿舍中,宿舍的幾個人關系都特別好,一起生活一起做項目,一起解決問題,而在線教育并不能給我們提供這些。我們在傳統學校中不知不覺中學會如何和其他人相處,如何對待自己的朋友。我們必須得承認的是在我們的成長軌跡中,老師起著關鍵的作用。其中尤其是你的班主任或者輔導員,他對你的影響是直接的,也許是潛移默化的,他們教授你除了課堂上的知識,還有為人處世等諸多準則。

當然在線教育本身的諸多優勢也會產生諸多影響,其能跨越時間距離的限制,使優秀的教育資源能夠得以共享,這是前所未有的優勢。我可以在任何時間來學我所喜歡的課,這是很具吸引力的。所以這會促進傳統學校對傳統教育作出一些改變,但這是適度,而且目前有很大的局限性。

許多人說高考這種一次定終生的考試很不合理,學生在大學中享受不了同等的教育,在線教育能提供平等的教育,所以說在線教育會顛覆傳統學校。我想說的首先是在線教育也許確實會提供平等的教育,但是并不能本質的解決問題,因為本來絕對的公平就不存在,而且說白了,大學的學習無疑是為了將來工作,但是在線教育中,如果我們所有人都一樣,公司又怎么分辨人才呢?所以說公司的面試也會異常嚴格,這和高考沒有本質上的區別。

而且另一方面就是在線教育在中國的發展目前還只是起步階段,各個互聯網的巨頭們都是在探索,探索真正適合中國的在線教育。現在在線教育中并沒有那么多人才來從事這一領域,而且即便是從事這一領域的人才中,中國也缺少真正深入研究這個領域的人才。而且科技方面也限制了其發展,并不是所有的地區網絡都是十分發達,網速都是很快,而且沒有流量的限制。

       其實我感覺未來教育的未來不一定非要是在線教育或者傳統學校,兩種交互發展,或者產生另一種模式也是有可能的。因為21世紀是一個多元化的時代,各種新型的事物都在發展,誰也不能確保明天會發生什么,明天新發明的一個科技會對社會產生多大的影響。但是以目前中國的發展狀況和當今的科技發展水平來看,我認為目前短期內在線教育很難顛覆傳統學校,中國目前的在線教育還有諸多問題,而且傳統學校也有許多其特有難以取代的優點?;諞隕銜胰銜諳囈逃唐諛誆⒉荒艿吒泊逞?。其實未來的發展是不確定的,我們在探討模式的時候應該更關注問題的本質,那就是如何更好地給學生提供學生的環境和資源,所以未來的教育的發展會越來越完善,也許產生另外一種新的模式也是完全有可能的。

       基于以上在線教育不會顛覆傳統學校,這是我的觀點,是短期性的。因為未來是不確定的,也許不久的將來當科技,社會,文明發展到一定的程度時候,在線教育取代傳統學校將變成可能。正如愛因斯坦的相對論,今天人們認為是對的,但是也許將來發現它是錯的,這是人類進步的必然歷史過程。

 

NO12:

近年來科學技術飛速發展,我們的生活越來越離不開網絡。隨著信息技術迅速發展,特別是從互聯網到移動互聯網,創造了跨時空的生活、工作和學習方式,使知識獲取的方式發生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制,知識獲取渠道更加靈活與多樣化。在線教育越來越凸顯出優勢:在線教育可以突破時間和空間的限制,提升了學習效率;同時,在線教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配,使教育資源共享化,降低了學習的門檻。毫無疑問,互聯網正在漸漸改變教育。有人認為,傳統學?;岜輝諳囈逃吒?。我認為,擔心在線教育會顛覆傳統學校完全是杞人憂天。

客觀而言,在線教育相比傳統學校具有不少明顯優勢。在線教育方式靈活,不必局限于一時一地,學生可根據情況自由調節,充分利用一些碎片時間“充電”。在線教育提供的課程也更豐富,學生選擇的余地大,在傳統學校中,學生一般只能被動接受,通過在線教育,學生可以主動選擇。這些都大大豐富了教育的方式。在線教育最大的功能就是用現代技術手段包裝課程,如把學習內容設置成PPT,把教師的講解錄音、錄像,通過互聯網視頻技術整合,供學習者在客戶端通過技術操作學習。在線學習的最大特點是以網絡化的面貌呈現,便捷便利、隨時隨地讓學習者學習。 

然而,在線教育的局限性也是顯而易見的,它根本無法改變教育的本質和教學的本質,也無法把所有的課程都網絡化、視頻化。譬如,無論這種在線學習技術如何發展,也難以把音樂、體育、美術以及需要做實驗的物理、化學、生物這樣的課程網絡化,更不能把社會實踐課程網絡化。教育顯然不能單純只是知識的傳遞,傳統學校中的師生和生生互動具有在線教育無法替代的巨大價值。學校教育除了授課外,還能夠啟發、鼓勵、安慰學生,分享學生的情感,讓學生感受到老師、同學、班集體和學校的關心與溫暖,這對學生的心智發展非常重要。這些是在線教育技術難以實現的。教育的終極目標是培養全面發展的人,優良的文化傳統、校風、學風將對學習者成長成才產生潛移默化地熏陶作用,對學習者綜合素質的養成以及社會發展性、人際關系和公共關系等素養及能力的培養至關重要。

教育的本質就是培養人的活動,也就是通過學校不同的課程、有計劃有目標階段性地系統地培養和促進學生有個性地全面發展的活動,這是教育區別于其他人類活動的主要特征和質的規定。培養人的活動不是單向活動,而是綜合性的互動活動。這種互動活動集中地充分地體現在教學本質上。所謂教學相長就是通過學校培養人的活動讓學生得到發展,同時也讓教師得到發展,這正是教育教學活動與眾不同的地方。在線教育雖然可以為學生的學習提供新的不同于傳統學校的學習途徑和方式,但是其單向技術輸出的方式恰好違背了教學相長的教學本質。而這,也正是在線學習“機器教學”最大的軟肋,是其自身過分依靠技術而無法改變的巨大缺陷。 當我們把一種所謂優質課程資源通過技術整合發布在互聯網上之后,確實給學習者帶來了快捷便利、隨時隨地自由選擇學習的好處,然而,當無數學習者面對冰冷的機器時,意味著學習者喪失了交流的可能,盡管他(她)可以再操作一遍,從頭學起或者只選擇難懂的地方再看再聽一邊,但是這不是交流。任何先進的機器也難以把人機交流系統變成以人為本的師生、生生交流過程。人類的教育活動不管多么復雜,總是要通過一定的經驗課程、藝術教育課程、體育課程、科學課程、社會實踐課程、科學實驗課程等等課程來完成。人類只有通過學校教育均衡地實施這些課程,才能發揮出這些課程綜合育人、促進人有個性地全面發展的功能,才能實現教育過程的教學相長。這是由教育的本質、教學的本質及其全部活動的客觀規律決定的,而不是由在線教育方式決定的。

除此之外,在線教育也有著自身的弊端。傳統的授課方式,當教師與學生面對面交流時,存在著潛在的情感交流。教師可以以自身獨特的人格魅力來感染學生,使學生在學習知識的同時,領悟到書本以外的許多東西。特別是一些優秀的教師詼諧幽默的授課形式不僅能激發學生濃厚的學習興趣,而且使得學生因此加深記憶,以至終身難忘。當使用在線教育時,學生面對的是一個冷冰冰不動聲色的、毫無感情的物體,無法賦予這些客觀物質以豐富的情感交流能力。同時由于一切都直觀、形象、音頻化、視屏化地般呈現在眼前,導致一部分學生想象力的下降,領悟能力的下降、抽象思維能力的下降,課堂記筆記的能力下降。而且,在線教育易使學生產生疲勞。眼睛長時間盯視屏幕會帶來視疲勞;使用終端時,身體的固定、姿勢加上有時枯燥的學習內容不僅影響學習效果,而且會使學生對學習知識失去興趣。

現代教育需要現代技術作手段,但是教育教學不能過度技術化。因此,在線教育應成為傳統學校的補充,而不可能顛覆傳統學校。學校教育可以主動吸收在線教育,彌補傳統學校受制于時間和空間的短板,擴大知識的傳播范圍,也可以針對不同的學生開設有針對性的課程,真正做到因材施教。二者并非水火不容,而是相得益彰,共同推動教育的發展。

 

NO13:

近年來,隨著“大規模在線開放課程”(MOOC,音譯為“慕課”)等在線教育產品的推出,“隨時隨地,想學就學”成為口號?;褂衁Y平臺等眾多的在線教育平臺也慢慢進入了人們的視線。

拿我個人來說,我是軟件工程的學生,但我愛好非常廣泛。音樂方面,一年前我就在MOOC上上完了即興爵士演奏的課程,平時所用到的樂譜,演奏視頻等方面的資料大部分都是從網上獲取的,但我也長時間的接受過音樂老師-即傳統學校的教育;美術方面相較于傳統藝術我更喜歡CG,我曾在YY付費網絡課堂上學習過一個暑假,相關的資料大部分來源也是網絡。但美術方面,我也曾經受到過畫室老師-即傳統學校的教育,我將就我的經歷談一談我的看法。

就我個人而言,我認為兩者并不相互沖突,相反起到了很大程度的互補作用。

有個技能提升的一萬小時理論,中間只有一個反饋的環節。所謂的反饋不是做的好與壞而是對與錯,以這樣的方式反饋技能提升最高效。這里的反饋我的個人理解就是老師的經驗。有一種觀點認為,傳統學校教育之所以不能被在線教育所代替的原因就是在線教育很難做到師生互動(反?。?。對此我有不同的看法,我想說兩點。

一、什么叫互動。我認為,有老師教和沒老師教最大的不同就是老師的經驗。老師走過了學生走過的和還沒走過的路,老師經歷過學生已經經歷過的和還沒有經歷過的每一個階段。因此老師的經驗才是最寶貴的東西,如果老師沒有經驗,或者說,老師不愿意將經驗與學生分享,那么我個人認為,與自學無異。這兩天川大老師周鼎正炒的火熱,我不知道這件事到底是什么樣子的,但是我想通過這件事確實是能反映出來一些問題的,那就是:教書育人只是老師的副業,大多數老師不愿意將經驗與學生分享。起碼拿傳統高校教師來說:有一些教師照本宣科,整日念PPT,個人認為,與自學無異。

二、在線教育正在不斷發展。就拿我曾經上過一個假期的YY在線課堂來說,未必就與傳統學校教育有很大的不同。YY在線課堂采用屏幕共享,每個學生都能看到老師的屏幕內容(CG作畫時屏幕就是畫板),老師有語音,每個學生都能聽到,學生如果有問題,也可以同樣用語音向老師提問。我上的那個課堂是小班教學,一個班只有8人,基本每個人的問題都可以得到解決。所以,我個人不認為在線教育很難做到師生互動。

客觀而言,在線教育相比傳統教育具有不少明顯優勢。在線教育方式靈活,不必局限于一時一地,學生可根據情況自由調節,充分利用一些碎片時間“充電”。 在線教育提供的課程也更豐富,學生選擇的余地大,在傳統教育中,學生一般只能被動接受,通過在線教育,學生可以主動選擇。這些都大大豐富了教育的方式。

由此,一些觀點以為,隨著今后科學技術的不斷進步和科技產品的進一步普及,傳統教育遲早要被在線教育顛覆,甚至傳統的學校將會消失,老師和校長也會失業。特別是近兩三年,在線教育給傳統教育帶來的巨大沖擊體現得越發明顯,“顛覆論”聽起來似乎言之鑿鑿。甚至有業內專家表示,在線教育將“顛覆”傳統教育。但新東方的創始人俞敏洪卻說,傳統教育與去電影院看電影有一個共通之處——體驗,而這個功能是 在線教育無法做到的。

近來,YY教育與傳統教育巨頭新東方之間的較量被裹挾著卷入了暴風眼:YY教育高舉免費大旗,喊出用互聯網模式顛覆傳統教育的口號,但新東方創始人俞敏洪(微博)給予還擊:“夸張宣傳喊口號不等于現實,大家一年后再看結果。”歡聚時代副總裁、100教育負責人劉豫軍曾對俞敏洪的說法回應,稱其存在誤讀。錄制現場大屏幕再次放出了俞敏洪針對在線教育的的言論,劉豫軍則一一進行了回應。

俞敏洪:網絡教育99%都會死亡

在俞敏洪看來,外界往往只注意到新東方在線,卻忽視了后者同樣是新東方的一大盤棋。他用了一年多的時間去思考互聯網和教育的關系,得出的結論是:“純粹的地面教育永遠不會被消滅,未來教育一定是線上的支持系統和地面的體驗系統相結合的狀態。”這亦被定義為新東方接下來的變革方向。面對各家教育企業的質疑,俞敏洪回應, 目前中國純粹的互聯網教育企業有2000家,99%都會死掉。

在此,我個人只部分同意老俞的觀點(我也曾在新東方學習)。我認為他的觀點是針對企業而言而并非用戶。但我同意他所說的傳統地面教育永遠不會被消滅。

歷史上新技術對教育帶來的沖擊并不只有在線教育。以印刷術為例,印刷術在當時也是一種新技術,印刷術使圖書大量出現并唾手可得,圖書館藏書也不斷豐富,但并沒有顛覆傳統教育,而且還促進了傳統教育的大發展,并讓圖書成為傳統教育的一個重要補充和組成部分。

在線教育亦如此。教育顯然不能單純只是知識的傳遞,傳統學校中的師生和生生互動具有在線教育無法替代的巨大價值。學校教育除了授課外,還能夠啟發、鼓勵、安慰學生,分享學生的情感,讓學生感受到老師、同學、班集體和學校的關心與溫暖,這對學生的心智發展非常重要。這些是在線教育技術難以實現的。

之所以難言在線教育顛覆傳統教育,還在于我們把孩子送到傳統的實體學校中進行教育,不僅是讓他們系統地學習文化知識,還需要讓他們與其他師生互動,形 成社會化的關系。這種社會化關系具有巨大的潛在價值,尤其是在大學里,學生與老師和同學交往所形成的真實的、牢固的、深厚的情誼會讓人受用終身。如哈佛、 牛津、北大、清華這些一流大學,同學和校友關系是非常重要的社會資源。而在網上大學里形成的社會化關系網則脆弱很多。

YY副總裁、100教育負責人劉豫軍、滬江網CEO伏彩瑞、學大教育CEO金鑫做客央視《對話》節目,共同探討在線教育的過去、現在和未來。在劉豫軍看 來,在線教育會逐步取代線下教育的領導地位。伏彩瑞則表示,在線教育與傳統教育是大小之爭,而非替代之爭,但未來50%以上的教育模式一定是在線教育。金 鑫對在線教育也持樂觀態度,他表示教育行業需要互聯網思維,這種思維對傳統教育的升級和改造將會是未來的發展趨勢。因此,在線教育應成為傳統教育的補充,而不是顛覆。學校教育可以主動吸收在線教育,彌補傳統教育受制于時間和空間的短板,擴大知識的傳播范圍,也可以 避免授課時“吃大鍋飯”的形式,針對不同的學生開設有針對性的課程,真正做到因材施教。在線教育無法替代傳統學校,而是兩者兩兩互補,相得益彰。

 

NO14:

在線教育即利用互聯網,視頻技術,將老師上課所講的視頻公布在網上,以便于想要學習的人下載觀看。對于這種新興的教育方式,的確對于傳統教育有一定的沖擊力,但我認為不會顛覆傳統教育。

雖然傳統教育有著:學習封閉性,師資差異性,個體精準性,效率提高性等弊端,在線教育能夠有效的緩解甚至解決這些缺陷。但對于教育中老師面面相授這一點,做的卻是十分的不好。

我們大二下半學期,《離散數學》這門課程老師就是使用類似于在線教育的方式授課,包括在線提交作業,有問題也是發送郵件老師幫忙解決。但是,我們在上課時,老師雖說主要是放提前錄好的視頻,但老師也會在每個重點難點處停止視頻,給我們進行講解,也能當堂提問,這無疑是在線教育不能做到的。老師在講解過程中也會根據課堂上學生的反應進行相應的調整,比如重復講解,舉例講解,類比講解。以上種種不是一個或一組視頻能夠解決的。

課堂上,多數老師都知道要調動學生的學習積極性(基本在一直死講課的老師也沒多少人去上),而視頻只是對于知識點的講解。所以在較長時間的學習中超過40分鐘,人就會厭倦,疲勞。而在老師在舉一定生動的例子后也能緩解一定的困倦感,接受知識也是十分的快樂。也算是快樂的學習。

在線教育也會布置作業,但老師精力有限,不能做到負責到很多學生,對于郵件的提問,老師的回復可能會比較遲,這就導致對于問題理解的深刻程度。一個問題拖過兩三天,基本除了一些超級學霸以外,多數的正常人多有可能會有所遺忘,這樣問題即便是解決了也沒有當時解決的效果好。

而且視頻是死的,人是活的。一般老師在講解同一知識時很可能會用到不同的方法去解釋。這是受當時的時代背景,人們所生活的環境影響的,假如在十年前就有某些課程視頻,但你放到現在看,總覺得銜接不上,feel something wrong,只可意會的不對勁。

但在線教育也有好處,比如時間可以自己調配。不存在早上不想起來上課,感覺·有些困不想聽課,或者沒心情聽課等會降低效率浪費時間的問題?;褂芯褪敲煥斫獾牡胤椒錘垂劭?,偶爾還能快進一下,節奏把握在自己手中。網絡資源的可選擇性使得你也能只學習自己喜歡的課程。

在線教育同樣能讓你獲得相對平等受教資格(畢竟從電腦前聽課不如在課堂上聽課效果好),領略大師風范(姑且這么說吧)。

正如我們《離散數學》老師說的:“我們(教師)常年累月的教授同樣的內容我們也會感覺到疲憊,無聊,利用這種方式(在線教育)也能·減輕我們的壓力,但同時我也會在課堂上進行講解。”

在經歷過部分在線教育后,我也算是有所體會。首先,在聽課(看老師做好的視頻)時精神集中度不高,更多的是看書而不是聽講。其次就是老師講課完全沒有節奏一說,就是一味的往下講,若是沒有老師在旁邊暫停講解我覺得也是聽起來有些吃力?;褂芯褪?,視頻沒有樂趣,學習的樂趣,也只是講授知識點,從眼睛看變成耳朵聽,上課過程中沒有有趣的事情。(這可能和老師制作視頻經驗不足有關,也和我個人學習習慣有關)

我認為,在線教育給傳統教育指了條改進的道路,而不是取而代之。他并不會顛覆傳統教育。兩個教育方式應該相輔相成,取長補短,一起為教育服務,畢竟目的都是讓人更好的學習?;故怯Ω靡源車目翁媒逃?。在線教育是課下學生的自由興趣,幫助學生復習鞏固知識。

以教師這個歷史悠久的職業為代表的傳統課堂教育不可能會被在線教育所顛覆,而在線教育會慢慢融入傳統教育中,幫助學生在課堂上學得更加輕松,而老師的精力也能得到一定的解放。

 

NO15:

最近幾年在線教育的概念炒的越來越熱,越來越多的人曾經參與到在線教育的大潮中,很多互聯網企業和其他教育機構都瞄準了這一“聚寶盆”。正如小菜再美味也替代不了主食一樣,雖然在線教育有著諸多優點,如便捷性,方式靈活多變,自主性強等;也有網上一些人和所謂的學者鼓吹在線教育將“顛覆”傳統學校,但我認為以在校學習為模式的傳統教育不可能被替代,在線教育只可能作為補充,作為一種正統教育的調劑。

總體來說,在線教育有其固有的缺點,其優點也不足以和傳統學校教育抗衡。

我先介紹一下我對當前在線教育的一點了解。根據我平時的經歷,國內的在線教育主要集中在英語培訓、各種考試(如考研,留學,考證等)、職業教育、公開課等。個人比較熟悉的是滬江網校、51自學網、新東方網校、網易公開課、新浪公開課,聽說過的有YY教育、猿題庫等。大部分的這些在線教育平臺提供的只是一種技能培訓式的服務,而不是真正的教育。教育并不是純粹的知識的學習,而是人文、科學、思想方面的全面熏陶和綜合素質的提高,用比較官方的話說是“德智體美勞”全面發展,培養“有理想、有文化、有道德、有紀律”的人才。在當前模式下的在線教育,充其量只能做到文明其精神,受眾能夠獲得一些知識,在聽公開課、上網校的過程中提升自己的專業水平,獲取一種新的思想或價值觀,開拓自己的視野。

在線教育有其固有的缺點。我感覺當前無論是網?;故歉髦衷諳嚦緯?,都沒有那種上課聽課所帶來的交互感,上進感,滿足感。想想我們從幼兒園開始的學校生涯,是上課時候的氣氛和老師的鼓勵、嚴格要求才讓我們有了學下去的動力;是因為看到了和伙伴們的差距和“不服氣”才讓我們不斷進步,是這種集體式的學校教育讓我們懂得了分享、交流等品質。而在線教育有點相當于一個人的游戲,而在線教育很難提供學生與老師全面互動的平臺,課堂真的只是老師的事情。其次,在線教育很少能夠提供全方位的課程體系培訓。學生接受的是碎片化的學習,而在學校不光有語文、數學、英語,還有自然、社會等人文性課程以及體育這些課程。另外,根據我自身的一些經歷,我感覺在線學習要長期保持激情是很難的,如果是簡單一點的東西還好(比如科普性的,人文方面的),如果是很難的專業內容,沒有人在身邊指導和督促,在線學習對學生的要求更高,包括自制力和理解力。我感覺在線教育還存在一定的風險,就是言論權和學術方面的見解被知名教授專家所把控。也就是說,很多人都可能因為某個教授非常知名,講課非常好而只聽這個教授的課程,那么就感覺其他老師就處于弱勢地位了,不利于形成多元化的競爭。

在線教育的優點也無法和學校教育抗衡。我們必須承認在線教育有很多的優點。它突破了校園的空間限制,可以為更多的人提供多元化的服務,作為其中的一種形式——遠程教育,也可以為偏遠地區的發展提供支持,讓他們體驗到更為完善的課堂教育;它也提供了更豐富的課程資源,為“個人充電”提供了一個平臺,很多人可以通過在線教育來學習自己想要學習的內容來作為學校和工作的補充。但學校教育還是必不可少的。我們不可能要求一個幼兒園、小學生這些心智方面還很幼稚的小朋友有足夠的耐心和意志力來完成課程內容,因此其并不適合初級教育階段;而在高中和大學,有些教學環節是需要很多資金投入和整體規劃的,比如體育場館、實驗室場地和儀器設備,這些是沒有實體的在線教育無法提供的,只能通過教育部門管理的學校來組織;學校伴隨一個人的成長,提供了一個人成形的平臺,日復一日的學校生活讓學生學會了社會交際、學會了各種品質,并在與他人的磨合中形成了獨立判斷能力和獨立意識,而在線教育根本不可能做到這一點。

教育是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動(依照詞典解釋)。而在線教育可以做到有目的、有組織,但卻很難有計劃、有系統,此外現在的在線教育還處在很功利的方面,過于商業化,即短期見效的技能培訓式,這只是而不是著重于育人的教育。而自然、人文、通識類內容由于則可能由于受眾少,不賺錢,而很少有企業愿意去做。因此,要形成完備的課程體系和全新的教學理念還要有教育部門的引導和支持。去年到今年,好幾所國內大學都加入了有麻省理工和哈佛大學創建的非營利性網絡教學計劃EDX,通過的話會得到這些學校所發的證書,如果這些課程成為大學教育的一部分,那么還要解決學分、學歷的頒發、學歷是否承認以及管理問題。總之,網絡的發展給了在線教育很好的發展空間,也深刻的影響了學校教育。有些高校已經開始進行了在線教育的嘗試,學生要修夠規定的在線課程的學分(聽說過的只有爾雅通識課,交互英語應該也算吧),不過存在的問題就是有些課程通過破解軟件就能刷過,最經典的就是每學期期末學校里面的10元刷交互。

清華大學等知名高校加入到了MOOC的行列,讓我們看到了在線教育對于學校教育的深刻影響和變革。但在線教育要具備學校樹人育人的特點,還是力不從心。因此,在線教育并不會顛覆學校教育,基于互聯網上教育機構的在線教育也會繼續發展,但真正的在線教育還得依附于學校這個實體,作為學??翁媒逃撓行Р鉤?。

 

NO16:

2014年就要過去了,回想互聯網世界,除去O2O之外,最受人矚目的自然是在線教育了。人們總是喋喋不休的爭論著:在線教育會顛覆傳統學校嗎?我想要弄清楚這個問題,不如先從這個動詞“顛覆”入手。這幾年,“顛覆”這個詞好像被濫用了,凡是涉及到與傳統不同的,大家都會將它預想為“顛覆”,并且會將其與傳統一較高下,可是顛覆究竟是何意義呢?經過篩選,我在百度百科上選出了兩個與本文頗為靠近的意義,其一:顛墜覆敗,滅亡;其二:推翻,摧毀??蠢?,如果現在假設大家都知道顛覆就是要徹徹底底的消滅掉傳統的意思,那么大家在在線教育上還是押下了不少的信心!在我看來,傳統教育滅亡,這說不上,在線教育摧毀傳統教育,更是讓人不知該從何摧起!

一、在線教育與傳統教育的區別

既然是要說明在線教育能否摧毀傳統教育,那么我們就需要一條條證據來進行證明并進行推測,那么在線教育與傳統教育的優缺異同點在哪里呢?首先不可否認,在線教育提供了受教育者非常龐大的數據庫,受教育者有非常廣的涉獵范圍,不被傳統教育路線所禁錮,同時在線教育讓學習的時間變的更加的自由,也讓學習變得更加的主動。但是這些表象真的像它所描繪的那樣美麗嗎?也許,作為一個優等生或者是學霸,他會認為,在線教育真的非常適合他,他可以無休止的汲取來自世界各地的知識,但是,每年900萬高考生,其中的優等生或者說是學霸到底有多少呢?其他那樣一個非常非常龐大的群體的教育現況又是什么樣的呢?反觀傳統教育,他為所有人提供了一條非常清晰的、前輩總結下來的路線以供學習,一千個觀眾便有一千個哈姆萊特,當學習者面臨著網上選擇繁多的選項不知如何是好是,傳統教育模式下的學校便果斷的幫助學生做出了決定。同時,對于年齡較小的學生,傳統教育更是在傳授知識的同時,教授了一個學生該如何為人,這一切都是在線教育無法取代的,更是在線教育無法望其項背的。

二、教育教育,互聯網不代表一切

設想這樣一個場景,一對在大城市中早出晚歸的白領夫妻,每天為了房貸、為了生計拼命加班、打拼著,他們剛上幼兒園的孩子(就以假設傳統教育仍然存在時學生上學的年齡來算)該由誰來照看?有人會說,家里的老人,讓幾個老人回來照看孩子,這難道是在線教育要顛覆的嗎?讓一個無知的孩子去在網絡上跟著視頻學習,每天和幾個老人相處著,這樣的孩子到了上小學的年齡,他真的可以與人相處嗎?他真的知道這世界上還有其他跟他一樣的小朋友嗎?在幼兒園、在小學、在初中甚至在大學,學生不僅僅在學習,學習課本才占用了多大點時間?更多的則是在塑造一個人,一個對社會有益的人而不是殘害社會,憤世嫉俗,自私自利的人。

三、互動?真的有互動嗎?

在線教育一直在努力將自己向傳統教育的方式上扭轉,布置作業,上課簽到,答疑提問等等諸如此類,但是真正有效果的微乎及微,反觀傳統教育,學生不光在課上可以與老師形成非常好的互動,課前、課后的氛圍更是極佳,一個學生提問、兩個學生提問、一群學生提問,某個同學狀態不好了,甚至有無數同學老師等待著去對他進行開導,而不是一個人在家面對著電腦和一些會動的畫面。我曾經有過觀看在線教育視頻的經歷,如果不是非常強烈的目的,很難將一個課程堅持下去,課程與課程之間的間隔更是繁雜,你并不知道他這一句話在講什么,當你試圖去在搜索引擎上查詢,你會發現更多你所不知道的東西,于是你開始重新尋找課程,這樣的學習可能會陷入一個非常低沉的氛圍,到最后,卻沒有找到可以學習的東西。同樣,在網絡上觀看其他課程,經?;岱⑾腫約悍從Σ還?,沒有課堂上那種強烈的代入感,學習者也變得不那么專注,甚至根本沒有意識到可能上一句話便是重點。再說互動,在線教育的課程多半是錄制一次供無數人播放無數次,而傳統教育的課堂,每個教師的每一天都在辛勤的付出,針對每一堂課,每一類學生,更甚至是天氣、節假日做出更加人性化的反應,這些都是在線教育望塵莫及的。

四、做個“插件”還是非常不錯的

傳統教育的優勢是當前人類所能想象到的在線教育的模式所無法比擬的,但是既然傳統教育一家獨大,那么在線教育默默的做一個小插件也是不錯的,借助互聯網的幫助,學生可以自由的在課余時間進行一些知識的拓展,遍觀當下的格局,幾家做語言培訓的在線教育平臺著實找到了發展的方向,而其他一類仍然在進行著鋪場、撒網、等待著魚兒上鉤的工作。我本人也曾經嘗試過使用在線教育進行一門語言的學習,結果證明學習的效果非常不錯,至少它遠比我自己獨自學習要強,因為一些監管制度,使得自身的自制力有所表現。同時身邊也有不少同學借助在線教育學習并通過了正式的考試掌握了一門新的語種,這些在線教育所帶來的新氣象是不可否認的。

最后,我認為,與其討論諸如傳統學?;岵換崦鶩?,在線教育將來能否稱霸世界是完全沒有意義的,當前平臺需要把更多的精力投入到如何將在線教育做的更加的3D,而學生也可以逐步的向在線教育敞開懷抱,從中吸取需要的養分,線上線下相結合,相信一定會使學習者受益匪淺!

 

NO17:

對于在線教育會不會顛覆傳統學校,這個答案是顯而易見的。不能,至少現階段不能。為什么這么說?首先,當代社會還是以傳統教育為主,我們還是在學校學習,雖然在學校也接受在線教育的益處,但主體還是學校;然后,現階段科技水平也無法使人們覺得在線教育比在傳統學校有除了可以不用走路以外的其他優勢,換句話說,人們其實更容易接受在學校學習的感覺。

接下來具體的分析一下傳統學校和在線教育的優劣勢,以及現階段為什么我們仍舊是傳統學校式學習。

在線教育是一種新型的教育模式。它的建立在科技發展以及社會需求的前提下的,它運用了計算機、多媒體、現代通信等現代化信息通信技術,實現了人們快捷方便和全面的獲得信息、自主學習的新型的教育方式;它將現代教育思想和現代科技融為一體,一定程度上突破了空間和時間上的限制,具有開放性、技術先進性、自主靈活性、資源共享性等特點。在線教育的優勢:極大地擴大了接受教育的群體,一定程度的突破了空間和時間的局限,提供了相對均衡的教育機會,運用了現代化的技術,具有較高的靈活性和可操作性,能夠滿足受教育者的個性化的學習要求,自主的安排學習時間學習計劃,同時也提供了網絡豐富的知識和信息,教育資源有巨大的優勢,也降低了教學成本,提高了教育資源的利用率。而這些優勢基于目前的情況仍舊有一定的局限性??占浜褪奔瀋系耐黃破涫凳腔詿車慕逃J嚼此檔?。就國內當前教育的模式來講,受教育的群體還是年輕學生,而在學校的時間好熱學習占用他們的時間在60%以上,所以對于他們來說時間和空間上的突破仍舊不夠明顯,所以現階段這種突破只能對于某些群體而言,我們并不能以偏概全;而靈活性和可操作性對于教育者和受教育者都是因人而異,取決于二者教育水品、個人喜好等;自主性對于中國學生來說一直是一個值得爭論的話題,誰也不知道當完全自主的學習對于現在的學生到底是好是壞,這里也就不過多的評論;可是網絡這個龐大的資源寶庫對于受教育者而言就確實是一把雙刃劍,正是因為它大所以它很雜,你根本不能完全分辨孰真孰假,相反,它快速的長波速度更有可能以訛傳訛。然而事實也是如此,現在仍是傳統教育占主流,在線教育只是作為一種輔助和補充的手段。

其實想想很簡單,傳統的學校之所以存在這么多年必然有其道理。傳統教育其最大的優勢在于它穩定,可控性強,也就是說就現在來說傳統教育能讓受教育者學得更好。首先是教師在授課時要面對學生,二者會通過肢體語言,面部語言等有所交流和互動,也有利于教師把握課堂情況調動學生積極性,這對于學生學習都可能有所啟發。其實有很多情況是在學校一個小時能學完的課程,在線學習卻需要3個小時,甚至更多。這其實就像看電影。現在在PC上也能看電影,為什么人還要去電影院?而傳統教育能給我們的這種學習過程的體驗和經歷是在線教育現在所給不了的。其實在學校學習也不僅僅是系統的學習文化知識還要讓他們與其他師生互動,形成社會化的關系。但是凡是有利有弊。傳統教育當然也存在問題:缺乏學習的主動性和針對性,黑板加粉筆的組合也過于單一,有些問題可能會過于抽象,難以消化理解。在線教育卻能解決這些問題。

綜合上述的觀點,不難看出其實兩者結合才是最好的。但現在在線教育給我們帶來的優勢的確不如傳統學校教育來得好,因此在線教育應成為傳統學校教育的補充,而不是顛覆。未來的教育方式肯定會越來越靈活,學習也越來越便捷方便,但現在以至于將來的一段時間里在線教育都不可能顛覆傳統學校。

 

NO18:

這個問題,不就像現在的聊天軟件那么火 ,那是不是不要說話了?

 很顯然不是。

 我一直覺得,沖擊會有,但是說顛覆,替代... 未免有點說的過頭.... 就像現在電腦,手機電視這么普及.... 看電影 ,何時何地都可以看... 那為啥還惦記著去電影院看電影了.... 電影上映時 , 只有電影院才可以看,誠然, 那為啥一部泰坦尼克號,重映還是掙得盆滿缽滿了,那電影加3D與不加3D又有多大差別了..所以,我認為在線教育,可以在我們的學習過程中,充當一條有力學習途徑,更好的學習......而覺不是 ,替代,顛覆!

現在 , 讓我們站在那些支持在線教育會顛覆傳統學校的人的角度,分析下他們是怎么觀點:

其一,在線教育的方便,你可以隨時隨地,進行學習,只要你有心;免費,

網上資源豐富; 在線教育,可以極大地普及知識,上傳一個視頻,成千上億的人可以從中受益。的確,上面的諸多的優點,難免會讓人發牢騷,在線教育這么好,還去學校干嘛?尤其是當自己學習壓力大,上課沒聽懂,而看個視頻,卻一下懂了??墑?,那也只是一時的牢騷罷了,學校有著不可替代的好,雖然那個地方,當我們在哪里的時候,我們埋怨它這,埋怨它那了,可是當我們離開,即使聽到一丁點別人說它的不好,也要跟人家講清楚,當我們許多年后,再回過頭來,應當最耐人尋味的那段的時光就是你的學生時段吧,你的在校時光,至少書上是這么說的,而且,幾乎每一部回憶青春的電影,只要拍的有那么點深度,一般都是占據著各個網站的頭條,這就是我的第一個理由,學校是我們成長的地方,是留下我們值得回味的美好記憶的地方... 哪里有你奮戰的汗水,有可愛的同學,有牛逼的老師.... 這些在線教育都是不能給予,我們總不能每天不與交流,每天對著電腦打字,塞著耳機聽人教課 ,用俞敏洪的一句話說,“教育與看電影有一個共通之處——體驗,而這個功能是線上教育無法做到的”。

 

學校一個重要的作用--- 成長,我們每天在學校,學的不單單是知識 ,不是叫我們記住這個公式,而是一種思想,一種處世,處事的思想,學習的難題,生活中的難題,都是難題,各有各的解決之道,然而,我們面對難題,沉下心來思考,為什么會出現,與他相關的是些什么事 ,而不是浮躁,怨天尤人,修身,齊家,然后才能治國,平天下。蘇洵有云:教化之本 ,處于學校??緯探萄Р煌耆韌誚逃?。教育的終極目標是培養全面發展的人,優良的文化傳統、校風、學風將對學習者成長成才產生潛移默化地熏陶作用,對學習者綜合素質的養成以及社會發展性、人際關系和公共關系等素養及能力的培養至關重要。學校就像一塊特別的森林,它為每一個學生提供學習,成長的棲息地,每一個學生從這座森林里面吸取著養分,日復一日,直到枝繁葉茂的時候,上九天攬月 ,下五洋捉鱉... 而基于互聯網的教學模式,缺乏直接的互動 ,人與人之間真實的,帶有安全感的溝通,就是它的瓶頸。

再有,你會把你的未來交給一個沒有保障的機構,從某種意義上,在線教育只是現在迎合現在這個互聯網浪潮的一個產物,它發展的已經很成熟了嗎?有完備的教學體系了嗎?教育可是關乎一個人一生的事。它現在能夠給我們提供一個可靠,安全的環境嗎?不是充斥給各種負面的新聞。

其二,在線教育產品的大量興起 , 可能給人一種錯覺,在線教育顛覆傳統教育。 2014年,可以說是在線教育風起云涌的一年,開始出現兩極分化的局面,一邊是初創團隊如雨后春筍般冒出來,BAT也乘勢殺入,更有進入C輪融資的“選手” ,另一邊則如“小龍女”龔海燕的梯子網一樣,沒有拿到晉級資格而提前退場。但是,仔細分析下,為什么會如此火?主要原因移動互聯網打來的無限便利,一個app開啟你學習的大門,再有,80后,90后,00后幾乎沒有不懂電腦,無數的人在互聯網上尋求資源,這不就是需求。在線教育 ,互聯網的衍生物,它就像我們的手機,只是一個工具,一個幫助我們學習的工具,而非替代品。

很難想象,當你的記憶中,缺乏學校這個元素會是怎樣,也許到未來,在線教育會發展到能真正模擬人的正常的生活,可是,那樣,說白了,不還是一樣。

時代在變,傳統教育也應當隨之改變,投影儀,電子閱覽室...... 不都是在迎合這個時代嗎?所以我覺得,在線教育是我們一條有力的學習途徑,就像老師上課要用書一樣,而不能說是一種顛覆,至少目前不會。

 

NO19:

在線教育隨著互聯網時代的到來而產生,淘寶同學,百度課堂,騰訊教育等在線教育的興起,在線教育會顛覆傳統學校嗎?這一問題也隨之誕生。  

傳統學校的教學模式存在多年,在線教育的出現如同朝陽初生給教育機制帶來了新的希望。近期雷軍聯合YY教育推出100教育,號稱將投入10億補貼,搞一場教育免費宴會,可見在線教育的蓬勃發展。對于互聯網思維,互聯網教育越來越流行,YY副總裁、100教育負責人劉豫軍、滬江網CEO伏彩瑞、學大教育CEO金鑫做客《對話》節目,對在線教育的過去,現在和未來進行了共同探討。伏彩瑞認為在線教育與傳統教育是大小之爭而非替代之爭。金鑫表示教育行業需要互聯網思維。隨著互聯網的發展,在線教育也會隨之發展。

在線教育的發展空間很大,我國的人口基數大,而在一個家庭中教育消費的比重往往很高,隨著網絡的普及率逐漸增高,接收在線教育的人也會逐漸增多。有數據顯示,在線教育在國內正以每年百分之三十的速率增長,但優質教育資源仍顯稀少。艾瑞咨詢也有數據顯示,2013年在線教育用戶規模為6720萬人,同比增長13.8%。在線教育用戶規模將保持15%以上的速度繼續增長。根據2014年《互聯網教育藍皮書》稱2014年中國的在線教育市場規模將超過1300億元,在線教育只占整體教育市場的11%不到,相較于目前互聯網滲透率45%來比,仍有非常大的空間。在巨大的市場需求下,在線教育也會不斷發展前進。

在線教育相對于傳統學校有著許多優勢,一.學習時間的突破,在線教育可以使用你的零散時間進行學習,充分利用了你的時間又學習了知識,不會對你的工作生活造成影響。格雷英語通過電話教學的方式,無論在加班還是在乘車,只要帶上電話,外教老師都會準時給你上課,使英語學習變得容易。二.在線教育視頻可以反復觀看,循環學習,不斷鞏固你的學習成果,即使忘記了以前學習的還可以進行重新學習,不會造成以后無法使用已經學習過得學習成果。三.在線教育增加了教育的公平性,教育資源匱乏,分布不均衡,有些地方有雄厚的師資成本,一流的教學環境,有些地方連最基本的桌椅板凳都不能齊全,在線教育可以使不同地區的學生都聽到好的老師講課,看到完善的實驗進行。四.因為教學要求的不同,學校教育以學生在學校在規定日期內完成計劃規定的學習任務,合格后得到相應的學歷證書。而在線教育是繼續教育,職業培訓,更加注意與現實的聯合,使學生更容易學到自己要用到的知識,而不是僅僅需要知道的知識。五.學生和老師分離,在線教學視頻是專業教師,媒體技術人員集體合作,經過精心制作而成,把教學內容變成了利于自學的課件,學生可根據自己的需要自主選擇學習內容,學習形式,學生變成了真正學習的人。在線教育已經改變了部分學生的學習,本來周末的補課,晚間的補課可以換成在線學習,使學習變得輕松,提高了學習的效率。

 盡管如此,在線教育也不能完全替代傳統學校,傳統學校提供的學習氛圍,學校生活都不是在線教育能夠替代的,而現在的家長還是習慣于書本教育,而且在線教育的發展也受到互聯網等基礎設施的限制。新東方是代表的傳統教育培訓,新東方的創始人俞敏洪預測,未來的在線教育與傳統教育將會分別占百分之六十和百分之四十。“我在哈佛大學學習,每天早上8點到晚上9點,很快就修完課12門課程,而無論在MOOC還是翻轉課堂我能靜下心學習只有半小時”他用親身經歷告訴我們在線教育不會徹底顛覆傳統學校。在在線教育的方式上也可以得出一樣的結論,在線教育的方式分為:一將課堂上教學錄制下來發放到平臺上,這樣做只是降低了教育購買的價格,購買也變得更加容易,但課程本身并未改變,也就是說原本未滿足的需求仍然沒有得到滿足。二,在線教育以學習資料為主,提供一對一授課,這種模式和線下一樣需要大量老師,支付大量教師課酬,與傳統課程結構并無太大不同。三,授課平臺提供網絡教室,因為沒有座位限制,所以價格便宜,聽課方便,但聽課體驗不如傳統學校。在互聯網行業中,用戶的痛點受到所有人的重視,只有產品找到了用戶的痛點并解決痛點才能得到用戶的認可。培訓效果才是消費者所追求的,也就是用戶的痛點,在線教育并不能提高教學的效果,并未在本質上解決這個根本的痛點,因此當前的在線教育模式不能顛覆傳統教育。

現實中,我國中學生參加的數理化方面的比賽中,需要背的部分我國學生一般都能拿高分,需要獨立思考的題目往往失利,在線教育的教育方式的改革是一個契機,提高學生的獨立思考能力而不是成為一個只會死記硬背的書呆子。以前學生們只能埋在“題海”里面,現在學生們有了更多能夠獨立思考的空間。

我國對于教育越來越重視,傳統教育與在線教育都有其本身的優缺點,運用傳統方式與在線教育學習方式進行結合去學習,發揮在線教育的優點,補足其不足才能促進教育的發展,改善學生思考問題的方式,提高獨立思考的能力。

 

NO20:

隨著科技的不斷發展,學生們學習生活中對互聯網的依賴越來越大,原因不外是互聯網的普及以及它囊括非常巨大的信息量,學生們幾乎可以在網上找到所有他們想知道的東西?;チ埠蓯度さ南蠐行枰難翹峁└髦指餮絞?,越來越多的教育網站、論壇、教學CD以及等等。在線教育顧名思義,是以網絡為介質的教學方式,通過網絡,學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外,借助網絡課件,學員還可以隨時隨地進行學習,真正打破了時間和空間的限制,對于工作繁忙,學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。通過這樣的方式,如果真的只是想要去學習,足不出戶便知天下事的互聯網在線教育是相當不錯的選擇。

那么問題來了,在線教育真的會顛覆課堂授課式的傳統教育嗎?我在陳向東博客里看到的觀點,很舒服的回答了這個問題。陳向東老師列了三個觀點:第一個判斷是傳統培訓機構會永遠存在,人和人服務的對接會永遠存在; 第二個判斷是,在線教育或者說移動互聯網教育,它占的比重越來越大;第三個判斷是,今天我們做出的教育相關的決策會更多依靠移動互聯網。我覺得這個答案是這個問題很得當的答案。

課堂授課式的傳統學校所提供的人與人之間的交流,是互聯網足不出戶式的學習難以提供的。人與計算機之間的對話刻板沒有感情,不能代替人與人之間的交流,而且學生在真實的學校里面獲得的往往不只是課本上死死的知識,與人交流的能力,還有獲得朋友,情感上的獲得往往比知識來的更加珍貴。人與人對面的交流,老師站講臺的方式更趨近現代人的思維,將心比心的拿自己的經驗來說,老師在課堂上講要比下來看同樣的視頻效率高出很多,比起每一次出現問題的時候去百科或者網站上找答案,我更喜歡詢問自己身邊的同學老師,現實中的交流更讓我感覺有活力。而在網站上在線學習雖然也有簡單的交流,但是這樣的方式讓人覺得沉悶。如果只有一個人學習,可能不能形成三人學的效果。與老師的互動也是一個問題?;褂幸桓鑫侍饈?,自制力問題,在教室上課,有一種學習的氛圍。如果只是我自己,又沒有監督,很難一直注意力集中。有的課件提示計數器,到了一定時間,學生必須點擊才能繼續,否則,就停下來。單純的對著機器學習常常讓我覺得透不過氣。但是再智能機器永遠也無法代替人,所以不論互聯網多強大多淵博,傳統教育都會永遠存在。

我想,傳統教育它永遠不會消失,但是在線教育占的比例越來越大始終不能被否認的。以方便來源于互聯網的淵博與方便,另一方面,手機控、宅男宅女越來越多,不帶手機不上課這樣的現象屢見不鮮,在線提交作業,下載資料是很方便也很便宜的方式。大家的生活全部圍繞移動設備轉,而在學習生活中問題隨時會出現,但是身邊不一定總能及時出現解決問題的現實中的人,在這樣大的時代背景里,教育方式在無形中也被重塑著,那是一個必然的結果。在信息化爆發式發展的趨勢下,在線教育越來越凸顯出優勢,在線它可以突破時間和空間的限制,提升了學習效率;可以使教育資源共享化,降低了學習的門檻。以在課堂上的教育為主,在線學習為輔的教學方式更要深得人心,也更合理。

今天我們做出的教育相關的決定會更多依靠移動互聯網。當需要學習的時候,找老師,已經不需要跑了,在網上上隨時可以找到想學的東西,視頻、學習資料還有一大堆教育的論壇,這是一個讓人很心動的事情,可以在網上搜索到講評評評價最好的老師,然后去相應的在線教育網站找到該老師的講課視頻。這種本身就靠著互聯網做出的決定讓我們很容易做出在線學習的決定,不用出門,不用擠公交,不用曠課,只需要平時空閑時間就好了,而且時間安排很靈活。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷,在學習模式上最直接體現了主動學習的特點,而這些恰巧就是現代學習所需要的。

      隨著社會的進步,計算機技術的發展和廣泛使用,我們很快進入了信息時代。在教育方面,遠程教育的出現是意料之中事情,我們應該好好利用這個資源。教育方法以建立校園計算機網絡為信托,綜合利用教育資源,用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理,突破了傳統的教學模式和教學技術,建立全新的面向信息時代的新教育體系。另一方面,現代人的的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。知識的層面也要寬了許多。從這兩方面來說,在線教育為我們提供了很大方便,然而也有它的不足之處,在一項針對 40000 個社區的工科學生展開的最新調查顯示,相比傳統的課堂教學,學生通過在線教育所獲得的分數往往更低,他們也更容易退課。對于少數民族和那些本已存在退課風險的風險來說,在線教育的消極影響尤甚。傳統教育有上千年的歷史。教育作為一種活動,是發生在人與人之間,而不是人與機器之間,傳統教育而且有相應的教育環境,環境是我們學習生活中影響我們效率的關鍵因素,傳統教育是按照人的身心發展這種特殊需要而組織起來的環境?;褂芯褪墻淌Φ淖饔?。傳統教育以教師為中心的教育。因為教師受過專門的訓練,懂得一定的教育規律,在教學內容、方法、組織形式方面有相應的經驗。當學生在學習時出現問題能有效的控制,啟發學生朝著正確的方面走而少走彎路。教師的治學態度、才能、人品、世界觀等均對學生產生著潛移默化的影響,所以地位是無可取代的。

總的來說,在線教育是不會顛覆傳統教育的,在線教育是傳統教育的補充而非替代。 

 

NO21:

中華文化隨著歷史長河逐漸的積淀,傳承。同時也有部分分流出來,走向另外的創新之路。

教育,一個多么熟悉的詞語,它作為文化的一部分,同時可以說是整個中華文化傳承的奠基石,終究逃不過命運輪盤的轉動,從私塾走向學校,從線下教育衍生出在線教育。

私塾在我國兩千多年的歷史進程中,對于傳播祖國文化,促進教育事業的發展,培養啟蒙兒童,使學童在讀書識理方面,起過重要的作用。私塾教育由識字開始,到學會作八股文,充分發揮了兒童時期記憶力特強的特點,也充分避免了兒童時期理解力差的缺點。突出記憶力的發揮和鍛煉,這是我國兩千多年以來漢字啟蒙教育最有效、最成功的特點。其所以有極顯著的效果,用現代科學觀點回顧分析。這一辦法的本身非常符合中國語言文字及兒童年齡特征的客觀實際。

后人繼承了這種方式,創辦了學校。慢慢的,教育普及到大眾,讓更多的人受到教育。但是,網絡、計算機的普及同時也讓在線教育得到更多人的了解和青睞。

就如今的形勢而言,傳統學校依然主流,家長們希望自己的孩子能夠考上理想的大學,接受高等教育。同時由于在線課程的出現,有一部分人選擇自學,亦或是在課余時間去學習更多的知識充實自己。

既然出現了不同的選擇,那么必然是有其原因的。

首先,就教育目的而言,作為人們已經適應了千年的傳統學校,作為儒家思想的傳承,學校不僅僅是單純的讓教師把知識傳遞下去,更是能夠啟發、鼓勵、安慰學生,分享學生的情感,讓學生感受到老師、同學、班集體和學校的關心與溫暖的地方。古人說”一日為師,終身為父”,所以對于學生而言,老師不僅是他們的師長,更是朋友,是能夠訴說生活,學習上遇到困難的長輩。總的來說,傳統學校貫徹著儒家思想,以“教書,育人“為核心。對于學生的心智成長有著巨大的作用,影響著三觀的樹立,接受中華文化的熏陶。除此之外,學校就如同一個小社會,這點在大學里尤為明顯,學會為人出世,擁有自己的交際圈,掌握將來的社會關系,對自身的發展有著不可缺少的幫助。而這些恰恰是在線教育難以實現,又非常缺少的地方。雖是如此,但在線教育同時提供了最新最全的知識,滿足人們的需求和更多的選擇。

       其次就教育方式而言,傳統學校實行的是面對面的教育。教學管理非常嚴格,給學生營造了良好的學習氣氛,讓學生不自主的就融入到環境中去,去跟隨老師,同學,拿起課本,接受知識。教師能夠在學生遇到學習困難和矛盾成為指路的方向標,將學生引導走向正確的方向。三字經有云”教不嚴,師之過”尤其體現了教師在傳統學校教育中所占的主導地位。教師的一言一行,各方面東西都對學生產生了潛移默化的影響。而且教師與學生之間的關系,師生情是能夠促進學生對知識的掌握程度的。然而,這樣的教學方式也依舊存在弊端。按照學校的安排來進行上課,學生總難免會有些不喜歡一些課程,或者是學生不喜歡某個老師的教學風格,對這門課程產生消極的態度,最終的結果顯而易見。嚴格的作息制度,一定程度限制了學生的自由,而固定的課程也忽視了學生的個性,創造性。不利于挖掘學生的潛能,無法讓學生走自己喜歡的路。反觀在線教育,匯聚了多種多樣的知識,學生能夠自主安排自己的學習時間和內容。對于發揮學生主動和積極性有這莫大的益處。

       最后,就教育的要求來說,傳統學校實行的是學歷教育,要求學生在規定時間完成學習任務,給未來走上社會之間打上堅實的基礎。幫助學生在社會上立足,有更好的人生未來。而在線教育更多的是讓人獲取目前他最需要的知識,來對他的工作或者其他方面起到立竿見影的效果,并不要求能學懂多少,而是注重實踐,看你會用多少。

       綜上來看,無論是在線教育還是傳統學校,就像任何事物都有兩面性一樣,有其利弊。教育畢竟不是單純的傳遞知識,如果只是知識的搬運工,那中華文化就不會源遠流長,生生不息。

所以在我看來,顛覆一詞還是稍有些不當。我認為在線教育和傳統學校兩者并非水火不容,在線教育應當成為傳統學校的補充,兩者相輔相成,取長補短。發揮出兩者共同的優勢。比方說傳統學校應當擴大知識面,給學生提供更多的選擇空間。讓學生能夠在自己喜歡的方向上展現出才華,去發現尋找真正自己,開拓出屬于自己的道路。而在線教育就應當提供更多的在線交流,幫助學生更好的消化知識,解決難題。只有這樣,才能將儒家的“因材施教”思想發揚光大。共同推進教育事業的發展。

總之,對于我們自身而言,不管外物發展如何,自身應當做到在校的時候認真學習,在嚴謹的學習氛圍下汲取知識,在課余時間去網上踏足額外的領域,正如老祖宗說的那樣,德智體美勞全面發展,成為一個對社會有用的人才。

 

NO22:

教育是個經久不衰的話題。現代信息化社會對國民素質的要求越來越高,除了要掌握學校里教的課程,大家都希望多學習一些課外的知識。俗話說得好,“技多不壓身”嘛。再加上,近年來興起一種“考證熱”和“考研熱”,如果準備跨考,就要學習專業以外的、沒有老師教的知識,全憑自己看書確實很辛苦,也容易走很多彎路,甚至可能會因此放棄考試的計劃和之前的努力。除了大小培訓班的開設以外,在線教育也在近十年來出現并迅速發展。

在線教育,意如其名,就是基于網絡的學習行為。在本篇論文里,我將討論一個熱門話題:在線教育會顛覆傳統學校嗎?我的答案是,是的。在我看來,在線教育的很多優勢,傳統教育都是鞭長莫及的。在本段,我將詳述我眼里的在線教育。首先,既然是基于互聯網,在線教育打破了地域的限制。學生可以這節課上本校老師的專業課,下節課卻選擇斯坦福的心理課。其二,在線教育有利于資源優化和高效利用。這個知識點沒聽明白,可以再聽一次,而在傳統教育中老師不可能因為其中一兩個同學而花費十分鐘去重復。而且,即使現在學校中都是階梯教室配有大屏幕和話筒音響,那也一節課只能講給百余人聽,而在線教育中的一節課可以同時給幾千人來回聽,一名優秀的教師可以一次性培養指導幾百幾千的學子。其三,有的學生比較害羞,在網絡平臺上反而更愿意與老師交流。當然這里有一個問題,如果同時給一千人上課,即使只有百分之十的人愿意與老師互動,那也嚴重影響了整個課程的進度,所以在線教育往往在課堂上沒有互動環節,只在少數人的小課堂上出現?;褂?,沒有大教室一起學習的氛圍和老師在實際生活的監督,有些學生若是自制力較為薄弱也不適合在網上學習功課。而傳統教育在互動方面很有優勢,你可以舉手或者下課時提出問題,也可以和同學們一起討論課題,有助于激發學生們的思維,甚至是情商的發展。正是因為在線教育和傳統教育各有優劣,而且近年來,形形色色的在線教育平臺如雨后春筍般出現,那么問題就來了,在線教育會顛覆傳統學校么?

我的答案依舊是,是的。即使在線教育在互動方面不及傳統教育靈活,若是大課堂,只能通過論壇等形式進行交流,但是在線教育的發展勢如破竹。它只是在近十年來出現,就占領了大片市場。正應了人們自主學習的要求和國家教育為本的政策,在線教育可以說是一片大好形勢。它提供了多種學科的學習和多名教師的指導,而這一切都可以由用戶自主選擇,可以在上班的路上聽聽經濟學,可以在飯后學學外語,用戶可以隨機抽取時間來學習自己喜歡的課程,既不會耽誤固定的工作學習,也充分利用了大量的課外時間,同時增強了知識與技能。對于一個行業而言,收益是永恒的主題。高回報,低成本是每一個行業領域的追求。同時,只有有利潤才能讓一個行業生存下去。而在線教育恰恰滿足了這幾點:正所謂高回報,現在越來越多的人由于它的自主性加入其行列,而且只是選擇不同的課程在不同的時間學習,并非面對不同的人有不同的服務,一門課程的教學視頻可以賣給多個人;正所謂低成本,在線教育的成本主要在于教師的工資、課程的拍攝與平臺的維護,甚至是不用像傳統教育那樣還有交電費。消費群體的不斷擴大,互聯網時代的快速發展,在線教育的興起可以說是時代的要求和潮流。

很多人會好奇,即使如此,在線教育的劣勢依舊存在,不過是近十年的產物,而傳統教育在歷史長河中依舊生存了數千年,可以看做永恒了,在線教育怎么會顛覆傳統教育呢?不要忘了,傳統教育是農耕時代,甚至是更早的石器時代的產物,即便我們已經走過了工業時代進入信息時代,打結計數、書本傳抄、手工勞作,甚至是幾百年前才出現并帶來了工業革命的蒸汽機,都漸漸淡出了人類社會。傳統教育一直存在到今天,只是能過證明它對之前的社會滿足其要求,而今天,它真的可以嗎?互聯網時代,高速高效是它的要求,在這個信息爆炸的時代,兩天傳遞的信息甚至超過了人類歷史留下的全部記憶。人們不愿意浪費時間在路上,正如選擇了短信微信而放棄了寫信寄信,選擇了網絡視頻而很少去現場觀看表演,選擇了每天電話問候和視頻聊天而放棄了時時見面,選擇了網上購物而放棄前往實體店,人們會選擇在線教育而漸漸放棄傳統教育。對于很多人來說不可思議,但是在線教育是互聯網時代的產物,應了這個時代的要求,高效、簡潔和大信息量,而傳統教育勢必會越來越少,它已經滿足不了人們的要求,即使依舊保有部分優勢,但是免不了被顛覆。        

這不僅是一個人,一個群體,一個國家的選擇,而是一個時代的選擇,我想,在線教育是一個必然的發展趨勢,不僅因為它擁有了高收益、低成本和大消費群體這些行業賴以存在的因素,更因為它的特點,實時,自主,高效。我想,傳統教育最終應該會是富人的特權,只是社會一部分群體的選擇。

 

NO23:

科技的飛速發展給我們的生活帶來了極大的便利,從前的大世界變成了今日的地球村,曾經的隔天涯變成了今日的若比鄰,昔日的渺渺天際,變成了今日的無垠的宇宙,這都是科技給我們帶來的便利。而隨著互聯網的興起,online變成了我們口中經常提及的一個詞,昔日的百貨市場online之后變成了淘寶,京東之類的電商,昔日的化裝品店online之后變成聚美之類網上化裝品店,而教育online之后也變成了在線教育。有人說隨著科技的進一步的發展,隨著在線教育的進一步完善,總有一天在線教育會顛覆乃至代替傳統學校成為教育主流。也有人說,無論在線教育發展到多么完善的程度,也不會代替傳統學校成為教育主流。而對于我來說,我更加同意第二種說法,對此,我有以下觀點:

           有人認為,傳統學校是舊的教育理念與方法,而在線教育是新事物,歷史的發展就是新事物代替舊事物的一個過程,所以說在線教育終究會代替傳統學校的成為教育之主流,這是歷史發展的必然結果,是時代發展的選擇。而我認為,在線教育是新時代的產物沒錯,但傳統學校也并不是所謂的舊事物。何為舊事物?所謂舊事物,就是指其存在價值不高,但其存在在一定程度上對事物的發展起到了極大地阻礙作用的事物,謂之舊事物。那么,試問一下說傳統學校是舊事物的人,傳統學校的存在價值不高嗎?傳統學校的存在阻礙了教育事業的發展嗎?答案,不言而喻,所以說傳統學校是舊事物,是不明智的,也是不合理的。網上消費可以說是新事物吧?傳統消費可以說是舊事物吧?網上消費也發展到一定的程度了吧?可就傳統消費與網上消費所占有的市場份額來講,在世界范圍內,其差距之大,也是大家有目共睹的,所謂新事物代替舊事物的說法也是不合理的。

           在線教育既是遠程授課,學生在網上看觀看老師所講的課程,但這也就帶來了一個很大的問題,在教育里面我們一直倡導的是,因材施教,畢竟人與人之間的差異性還是很大的,接受能力的不同,可能導致不同的學習成果,在線教育所面對的學生有著不同的學習經歷,基礎可謂是差距很大,而在數量上,網上學習者數目也是不少的,而面對數量如此之大的網上學習者,要做到因材施教,那也基本上是一件不可能完成的事情。反觀傳統學校,因為其注重班級教學,這樣有個極大的好處及就是,老師所顧及的學生數目并不是很多,老師有足夠的能力去了解學生,去做到因材施教,這樣教育的質量才能夠做的比較高,教育的最重要的便是教育的質量,沒有教育質量,無論什么樣的教育都是沒有用的。

           在線教育,既是老師在網上授課,學生可以在擁有網絡的任何地點聽課,有人說這一點極大地打破了傳統學校地域局限性的約束,是對教育的極大解放,我并不反對這種觀點,但是,我也并不因此覺得在線教育會取代傳統教育,網絡授課確實打破了傳統授課的局限性,但他也有其弊端,網絡授課,我們或許可以看得到授課的老師,但我們卻不能與其進行面對面的交互,我們可以在輸入欄里面輸入想問的問題然后點擊發送發給老師,但對于一個人來講更加喜歡的還是能夠與老師進行面談吧。試想,當你與一個人討論之時,打字或語音讓你感到舒服還是面面交談可以讓你來的更加舒服呢?自然是面面交談了,在線教育無法做到師生面面交互。反觀傳統學校,在課堂之上師生交互,稀松平常豈不更加人性?

           對于一個孩子來講,教育是其認識自我發現自我,發展自我的基石之所在,是其學習知識,培養人格,培養人際的重要組成部分,如果,在線教育顛覆了傳統學校成為了教育的主流,那么同學之于他們就只是一個網絡上一塊學習的人罷了,沒有什么相處,或許彼此都不知道對方的存在,老師對于他們而言,也不過就是個虛幻的投影罷了,孩子失去了與人交往的機會,也就失去了鍛煉自己人際交往的機會,失去玩伴,對于孩子來講是件孤獨的事,這樣怎么可以使學生能有一個好的人格,這樣,也不是教育要做的事情罷。而傳統學校在這方面卻做得很好,畢竟,教育的目的并僅僅是讓人能夠滿腹經綸,道德品質的培養也是極其重要的,有才有德,教育才能稱得上是有教,也有育。

           教育的目的在于能夠教會需要教育的人所需要的知識,并在這個過程中能夠提升自己的內在價值,提升自己的德行,無論在線教育也好,傳統學校也好,都只是教育的形式而已,傳統學校在教育這條路上走了多年,在這條路上所總結出的經驗,也是極多的,在線教育雖然剛剛踏上這條路并不久遠,但其優點大家也是有目共睹。傳統學校的優點在于其厚重與實在,而在線教育雖然虛幻,但也靈活,說那個會取締哪一個未免有點太過于嚴苛,教育本就是所需者得到滿足的一個過程,有傳統學校的厚重,又有在線教育的靈活多變,教育這朵花才能開的越發的絢爛。

 

NO24:

隨著互聯網的發展和普及,特別是移動互聯波濤洶涌地在全世界沸騰,我們的生活習慣以及很多早已萬年不變的東西早已悄然發生了變化,比如購物,交友等等,而自誕生起其形式就幾乎沒有多大改變的教育方式,赫然也多了一種可以選擇的可能。一種名為線上教育的新式教育正在悄然興起,并逐漸收到越來越多人的追捧,那么,方興未艾的線上教育,有可能會顛覆已經綿延了數千年(或者更長)的傳統教育嗎?

線上教育,顧名思義就是一種通過網絡讓師生進行互動的教育。它的不限時間、不限地點,不限身份等等特點,從一開始就對傳統教育發出了挑戰。

通過線上教育,一個在中國搬磚的有志青年可以通過在網上下載,然后在搬磚之余收看美國哈佛大學某老師的課程(聽得懂的話),他還可以在網站評論中與一位日本的“同學”交流學習的心得。

當然,這只是最簡單直接的線上教育,更復雜的情況是線上教育可以通過互聯網模擬一個虛擬的學習班甚至是一個虛擬的學校。在這里,學生可以通過互聯網選課,交學費,做作業考試,也可以同時互聯網與老師互動,詢問老師問題,與同學討論問題等等;老師們也可以通過互聯網管理學生,為學生布置作業,批改作業,改試卷等,也可以通過互聯網了解學生的最新情況,拉近師生間的距離。

可以說,無論是從教育的育人功能還是增加學生老師間的情感等方面,線上教育都可以取代傳統教育,而且其不限人,不限時間,不限地點等等優勢讓它對上傳統教育有著更大的優勢。所以我認為,線上教育必定顛覆傳統教育。

因為在線教育顛覆傳統教育,這不僅僅是線上教育與傳統教育的對決,更是互聯網思維與傳統思維的對決。

互聯網思維這個詞自從被小米引爆了之后,已經收到了越來越多人的熱捧和學習,而天然與互聯網捆綁在一起的線上教育,顯然更能也更應該運用互聯網思維。例如,通過發布免費的教育視頻,吸引更多的人,通過其他增值服務盈利,通過不斷更新的知識,讓學員可以更快更直接地接觸到最新最有用的知識。同時,還可以通過互聯網這種無視距離的傳播“神器”更快地聚集起喜歡特定課程的學員。

同時在線教育對傳統教育的顛覆,也是新技術改變人們思維習慣、生活習慣的改變,讓人民享受更好的服務的最好體現。

通過在線教育,我們將會一改之前教育以老師、教材為中心的教育方法,替而代之的,將是一種以學員為中心,全方位為學員打造最好的、最體貼的教育方式的教育方式。通過大數據,在線教育企業收集大量數據,可以全面跟蹤和掌握學員個人的學習特點、學習行為、學習過程,身體狀況等等,更能準確地評價學生,做出更有針對性的教學,最大程度地提高學員的學習率,也能對學員的個人性格做出判斷,從而設計出更加讓學員感興趣的課程,讓學生更加對學習感興趣,真正地愛上學習,真正達到孔子所說的“因材施教”,大大提高個人成才的可能。

甚至有一天,在線教育企業根據學員的個人情況,在學生自己個人也意想不到的情況下,提出學生需要學識的知識,讓學生走更少的彎路。

    誠然,我們可以看到現在無論是中國還是外國,線上教育發展的都不盡人意。例如在國內,雖然100教育、網易公開課、網易云課堂、愛奇藝教育等等搞得如火如荼,帶有引領中國線上教育的趨勢,但除了一些大學生或者一些社會上的已有一定知識的希望接受再教育的人熱衷這些線上教育之外,其他的人大多對這些東西興趣寥寥,遠遠達不到好像智能手機席卷全球將地球上的功能手機一掃而空的勢不可擋的趨勢。甚至這些線上教育公司或部門自身盈利和生存都面臨了問題。在線教育,對他們而言,有點像個畫著的美麗誘人的餅,讓人口水橫流但是卻有吃不到。想要顛覆傳統教育看似狂妄卻不現實。

但就好像當初網上購物剛剛出來也面臨了很多人的質疑,但現在卻如一座大山般壓著實體店苦不堪言一樣。在線教育就算現在困難重重,但是它總有一天會征服這些難題,改變人們的思維習慣,學習習慣。

當然,我們所說“顛覆”,并不是說線上教育會把傳統教育滅得一干二凈,徹底地被一掃而空。“顛覆”,指的的一反現在已傳統教育為主,線上教育為輔的模式。變為以線上教育為主,而傳統式的教育,將會作為一種教育的而延生,在小范圍內彌補線上教育的不足。

傳統式的教育,將會更多的在一些線上教育很難實現的教育作為補充存在。比如學游泳,學毛筆字這一些更多的需要老師在身邊手把手才能學得的教育會以傳統教育的模式存在。

但不管怎么樣,在線教育顛覆取代傳統教育這是歷史潮流,歷史的滾滾洪流將會到來,它將必會實現。

 

NO25:

在如今互聯網迅猛發展的時代,“在線教育”對我們來說已經不是一個新詞。隨著信息技術的迅速發展,我們已不局限于坐在教室里通過聽老師講課來獲取知識,在線教育真正使得隨時隨地學習成為一種可能,于是就有人大呼:“在線教育將會顛覆傳統學校!”真的嗎?對此,我的觀點是在線教育會成為我們獲取知識不可或缺的一種途徑,但不會顛覆傳統學校成為主流方式。

首先來看看目前在線教育的形勢。網上資料顯示,今年上半年國內在線教育的投資總和為25億元,許多國內IT公司巨頭紛紛加入了在線教育的行列,百度推出了百度教育,阿里巴巴推出淘寶同學,騰訊有QQ教育……

為什么在線教育如今這么火?

第一,在線教育能有效改善教學資源不均衡的問題。許多地區教學資源缺乏,使學生們不能獲取有效知識甚至還學習了錯誤的知識。而網上琳瑯滿目的課程使得幾乎每個人都能夠隨時隨地學習。網絡課程平臺無疑給那些教學能力匱乏的學校與地區很好的幫助。學生若不滿足于課堂教授知識,便可通過在線教育獲取各方面自己感興趣的知識范疇。

第二,在線教育的興起側面襯托出當代教育體制的一些瑕疵與問題。坐在教室里學習本是老師與學生之間的交流,這樣的互動是任何在線教育所替代不了的??墑?,譬如如今的大學課堂,一間偌大的教室里烏泱泱坐滿了學生,老師往往是自己講自己的,對下面的學生在做什么睜一只眼閉一只眼,當然這是大學,學習是自己的事,可是老師上完課就直接離開,同學們有問題不會也不敢向平時嚴肅強勢的老師提問題。漸漸地,一種尷尬的師生關系油然而生,學生與老師之間沒了最重要的互動。而線上教育我們可以不受干擾提出問題,有效的測驗與反饋數據可以顯示出我們對知識的掌握程度。

個性化教學,成本低,豐富的資源……這些都是線上資源的優勢所在,可是它同樣有它的軟肋。

國內在線教育總的來說還剛起步,有許多不可忽視的問題與漏洞。國內太多教育網站照搬國外的在線教育體系,在教學資源上不加選擇,使得網絡上的教學資源參差不齊,有好有壞,我們難以分辨。所以很多學生有可能學習了不適合自己的甚至是錯誤的教學資源,所以在線教育質量的保證是網絡教育所面臨的一重大問題。

在線教育即就是將資源傳到網上,我們看過后很難說我們理解了多少,而且如果有一些問題如果不面對面的與老師交流會很難理解,進而出現懵懵懂懂,囫圇吞棗的狀態。導致學生理解知識效率差,學習興趣低下,不能高效利用網絡進行學習。

我國在線教育模式依然落后,單純將線下的知識搬到網上,是無差異的填鴨式教學,缺少創新,人才匱乏。這是因為國內在線教育仍然沒有形成一個穩定的體系,,無法保證上傳資源的來源者知識掌握程度,沒有一個標準去限定。每個人與每個人都不一樣,網上資源無法辨別,無法針對個人去教授知識,因材施教不能得以體現。

在線教育定會成為我們學習不可缺少的必要方式之一,00后從小就在互聯網的氛圍下長大,以后在線教育一定能得到蓬勃發展。但我國在線資源目前仍在摸爬滾打的階段,存在著這樣那樣的問題。僅僅靠在線教育不能有效滿足用戶需求,培訓效果不能得到反饋,所以我認為,在線教育只能是我們獲取知識的一種重要方法,但不會顛覆我們傳統學校。

在線教育有它方便、實惠、豐富資源等優點,而傳統學校有實驗環節,學習與人相處,美術、音樂、體育等方面的啟蒙都是十分重要的。所以我認為,它們可以相輔相成,劣勢互補,使得學生更好更有效更健康的發展。

在黑板上寫字時的沙沙聲,老師在講臺上傳來的渾厚嗓音,教室的同學課間的嬉笑聲,動聽的下課和上課鈴聲,這些美好的過往,是任何線上教育所不能替代的。

各知名大學可加入在線教育的行列,在線教育的當前一大問題就是網絡教育缺乏人才,高校加入會帶來一大批高質量學習資源,可對目前的參差不齊的網絡資源給予一定沖擊。

                                ——13121324 閆瑋超

 

  

那么,在線教育的未來發展形勢究竟如何呢?

如今在線教育的發展可謂是迅速發展,但這飛速的發展也逐漸暴露出諸多問題:質量問題,教學中使用的教材問題,學生各不相同問題,在線教育所需設備資金問題,以及與學生如何有效溝通等……

下面是我在網上查閱相關資料關于國內目前的在線教育規模:從13年到現在為止,國內對于在線教育的投資金額約為9.1億美元,近半年增長了4.7億美元,而未來15年里,市場規模估計會達到1200億人民幣,年負荷增長率約為19%。這樣看來國內在線教育正處于蓬勃發展的狀態,可是我們來看看國內外的對比:目前我國在線教育市場規模為1000億元人民幣,而12年的時候美國在線教育規模達910億美元,說明我國在線教育仍在初始發展階段,傳統學校仍然是我國最重要的教育手段。

下面我來簡要從發展趨勢方面闡述一下為什么我認為在線教育不能顛覆傳統學校。

首先,國外在線教育的蓬勃發展并不能說明在我國一定適用。畢竟國家體制的不同,在線教育的發展路線與情況都有很多不同,例如:國外的在線教育網站已經規?;?,各方面都比較成熟,但國內的在線教育目前主要是各大巨頭掌控。并且雖然國外在線教育風頭正盛,但是現實中在線教育市場和傳統教育相比,只有百分或千分之幾的份額。無論國內外,都很少有在線教育的一個公司能夠在世界范圍內有大的比重。

第二,國內教育體系雖仍有一些漏洞與不足,但是教育的改革勢在必行,以往的應試教育不再是不可撼動,全面發展已經是勢在必行,而在線教育總體上有悖于全面發展理念。德、智、體、美、勞,這些在面授教育中才會得到很好的體現。

第三,因材施教的重要性。如果只是一股腦將各類學習資料上傳于網上,那么每個學生的差異性不能得到很好的理解與認識。目前國內在線教育的質量尚且不能有效保證,那每個學生都會有不同的問題,而有偏頗的教學資料會影響學生對該方面知識的認知。

第四,教材標準問題。網絡資源五花八門,學生不能快速準確辨認哪個資源更適合他,哪個資源更權威些,因此會帶來各種各樣的麻煩與錯漏。而課后的習題與問題解答仍是在線教育需要解決的一大難題。

第五,在線教育面臨著各種各樣的挑戰。盈利模式問題,如何收費?國內因為對傳統教育的根深蒂固,目前對于在線教育收費有一定的排斥性,若免費,又如何在達到預期收益的前提下保證教學質量?學習氛圍優化問題,如何能有效代替實驗環節?如何模擬師生溝通與學生之間互幫互助與良性競爭?質量問題,在線教育如何做到不單是將課程放在網上?單單是將資料上傳于網上,無可避免會出現針對性差、自學約束力不強等問題,如何妥善解決這些……

在校與同學老師共同學習不只能獲得教學方面的知識,還能鍛煉我們的人際交往能力,規范我們的行為,學會如何與別人相處,團隊合作,集體榮譽,個人利益等等諸多方面的問題都是在線教育所不能達到的。拓寬我們的交際圈,在日常的生活中,舍友間互相關心與幫助,不懂的課程問題或心理方面的問題可與老師或是同學一起探討。

禮儀、品德方面的教育只能通過傳統學校來實現,這種不可能通過一朝一夕的在線教育來傳授,與同學、老師的相處會潛移默化塑造我們的品格。而如果我們只關注于自己專業方面的知識,這樣的“人才”并不完整,藝術、文學、數理、生物學、心理、醫學、體育……這些方方面面都需要傳統學校的有效引導。

而對未來在線教育發展的展望,我認為,在線教育會成為傳統學校的一個得力助手。

傳統學校教育應該是一種注重創造性的思維活動,在這一重點上在線教育無法取代。而傳統學校又有著一些地域性的差異問題,如學校教師分配不均,各學校教學能力差異等這些都可由在線教育來解決。例如,課本知識的普通傳授可交給在線教育,由學校老師有效引導學生如何選擇課程。學校轉而將重心放在學生素質和思維創新能力的培養,這正是我們當前教育體制的缺漏,這必將為我國教育體制改革帶來重要影響。

所以對于現在網上驚呼的“在線教育可以顛覆傳統學校”這一說法我并不認同。傳統學校就像是一棵大樹的枝干,而在線教育就是大樹的樹葉,使大樹更加茂盛,更加生機勃勃。在線教育的發展也能很好的促進傳統教育的改革與創新。

 

NO26:

斯隆聯盟連續11年發布美國在線教育的調查報告顯示,搞笑的在線教育保持著穩定發展的態勢。哈佛、斯坦福等一些世界級名校都向MOOCS拋出了橄欖枝,簡直在世界范圍內引發了一場“海嘯”。2013年,我國清華、北大等高等學府相繼與美國MOOCS平臺簽約,面向全球開放了15門在線課程。據調查,大多數院校已將在線教育作為長期發展戰略,半數以上院校提供在線學位......這對傳統的高等教育帶來了諸多沖擊與挑戰,這注定會是一場革命,那么它會顛覆傳統學校嗎?

關鍵字在線教育  傳統學校  遠程課堂  高等教育  教育革命

【摘要】近年來,隨著Flipped Classroom、MOOCS、YY等在線教育模式的興起,世界范圍內隨之掀起了一股熱潮。甚至一些風投公司也紛紛把目光聚焦到這一新興領域。面對這樣一個現代信息技術同教育相結合的產物,我們應本著實事求是的態度,理性分析其與傳統課堂的異同。這篇文章我將從線教育的發展現狀展開,分析在線教育的特點,與傳統教育相比較的優劣勢,以及其發展中所面臨的障礙和政策問題,來闡述論文題目的答案。

 

    在線教育,顧名思義,即就是指“通過在線學習的課程”。近些年,隨著互聯網技術,特別是大數據和云計算技術的日漸成熟,反轉課堂、微課程等一些教育模式早已深入人心,而前年的MOOCS則又在教育界掀起了一場海嘯,這場海嘯慢慢進軍中國,繼而刮起陣陣“颶風”。MOOCS是大規??旁諳嚦緯?,這中以短視頻方式學習并具交互功能的模式頗受學習者的青睞。我國的兩大高等學府紛紛與其簽約,面向全球開放了多門在線課程。如此看來,高等教育借助在線發展似乎已經成為了不可逆轉的趨勢。在傳統教育的未來被人們所津津樂道之時,有人拋出了更加讓教師憂慮的觀點:“這場教育革命革得就是傳統教師的命。”

    首先,在線教育有如下與傳統教育所不相容的特點,故而這也是傳統教育面臨困境的原因:

(一)我們不得不承認的與老師之間的鴻溝問題。我們是成長在數字化時代的新新人類,習慣快速地接受大量信息,喜歡多任務同時進行,喜歡隨機獲取信息,我們的學習可總結為即時性、虛擬性,我們天生適應數字化時代。而大多數的老師,他們成長于非數字化時代,與現在的數字化交流有著天生的隔膜。面對教學漸漸地電子化,數字化,他們還是不能很好地融入這種大環境。

(二)相較于傳統課堂,在線教育的學習者更能合理的跟進課堂進度,給老師反映自己的問題。不得不說,傳統的教育模式下,學生不會各個都會向老師回饋自己學習過程中面臨的問題,老師就更不可能對癥下藥了,這樣學習的效率不會高。而在線教育則很好地彌補了這一點。學生通過登錄一些社交工具,貼出他們學習中所遇到的問題,而老師則在課前對問題進行分類、組織,然后根據問題整理安排下次的課堂內容,繼而免去準備那些學生已經掌握的內容,學習者又都可以得到解答,雙方的效率都得到提高。

(三)可以合理的應對教育資源分配不均的問題。不止國內,國外當然也有這些教育上的尷尬。不然不會有大學等級的劃分,不會有常春藤,不會有人人擠破腦袋要進的清華北大。優秀的、站在學術前沿的教師,豐沛的教學資源,無一不是名校吸睛之處??墑?,無論MOOCS 還是edX以及其他在線教育平臺,課程全都由名校名師亦或是學科的頂尖人才才所主持,內容前沿、權威、互動性強,學習者只需付出很小的費用便可以獲得該學院頒發的證書,甚至學分。這種課堂模式更加適應年輕人的性格,極富吸引力。

(四)在線教育更能勝任老師教學分析評價的工作。網絡的數據分析反饋是“即時”的。學習者可以多次參加測驗,取得最高分作為成績,重要的是他們學到了知識。不僅如此,學習者還可以參與別人的作業打分,在評價中學習到更多的東西。除此之外,學習者在線上的所有學習習慣,選擇偏好等都被作為數據記錄,電腦通過全部的數據分析,準確診斷該學生的學習需求,甚至預測他的下一個行為,故而能針對性地提供學習資料和學習方法。這是人力所無法企及的。

    以上五點都是傳統教育所不具備的優勢,而在線教育卻在這些方面做得極好,似是傳統教育的“備胎”一般。其次,畢竟是新興的教育模式,其發展所面臨的障礙和政策問題也不少,主要表現在以下幾個方面。

(一)據斯隆聯盟在對“在線教育進一步發展的障礙”做調查時發現,在美國其面臨的主要障礙是學生的在課保持率較低,用人單位對在線教育缺乏認可,教師也對在線教育的投入和認同度普遍不高。無疑,在線教育要求學習者擁有較高的自律性,這一點在調查中也得到反映,院校主管認為“學生需要更強的自律能力對于發展在線教育是一種重要或者非常重要障礙”的比率從2007年的80%上升到了2013年的88.8%,尤其是在公立和私營非盈利院校比率的上升得更快。相比于傳統學校,學校、老師方面的實時督促,這方面確實需要想辦法改進。

(二)在線課程的知識產權歸屬問題。仿若是老是個人的教學教案一樣,這些名師提供的高質量課程視頻以及課程,是高水平大學的競爭優勢所在,校方為他們付出可觀的薪酬,可是如果在未獲得校方批準的情況下,在職教師是否有權將他們的課程提供給公眾?在線教育的機構又是否有權利這樣做呢?

(三)文化差異性問題。每個國家和民族的價值觀可能會有所差異,而且不論在任何社會制度下,教育都負有維護傳統價值觀的職能,并通過國家相關法律來維護。在線教育是面向全球的開放教育,面對的是不同民族的學習者。很多課程不可避免的帶有個人價值主張或是帶有意識形態色彩,當某些課程內容與某民族所信奉的宗教信仰嚴重背馳時,該如何對課程加以監管?是否該制定相關的法律?

事實上,發展大規模在線教育所面臨的政策及法律問題絕不止以上這三點,還需要日后的不斷摸索,避免沖突。

總而言之,傳統的教育模式自有其傳承幾千年的文化積淀。另一方面,機器始終有別于人類,再怎么智能、人性化,師生間的情感交流它們還是不能取代的。但是,高等教育借助在線教育發展已成為不可逆轉的趨勢,這點毋庸置疑。在線教育的發展還有待進一步地完善各方面政策。

 

NO27:

隨著互聯網技術的高速發展,在線教育這種方式也越來越受歡迎,越來越多的人尤其是青少年加入到在線教育這個行列。那么,在線教育會不會顛覆我們傳統的學校呢?在線教育是不是會取代我們現在的教學模式呢?我認為這是不可能的!在線教育和我們傳統的教學模式可以說各有利弊:

首先,我們來談談在線教育,在線教育以他的方便快捷而著稱,他可以在任何時候任何地點想學就學,所以受到廣大互聯網應用者喜歡。比如說,我們在學?;崾艿嚼鮮σ約把0才諾南拗?,只有在我們有課,有老師,還需要有教科書才能夠完成我們要學習的知識,但是在線教育不一樣,我們只需要一臺PC機,一臺pad抑或一個手機就可以完成,我們只需要輕輕點擊一下鼠標就可以完成相應的學習,完全不需要老師在黑板上拿著粉筆教學,也不需要我們背著沉重的書籍走到教室去上課!這因為這樣的便利,許多不想動的懶人足不出戶甚至躺在床上就可以學習做需要的知識,因此在線教育才能夠在現代教育中嶄露頭角。我們不妨上網去搜索一下我們想要學習的資料視頻,輸入關鍵字之后你會發現各種各樣的教學資料比比皆是,使得你有一種眼花繚亂的感覺,之前聽人說我們學校有一個同學就是沒有上高中,完全是自己在家看教學視頻,上網查閱資料,最終考進了我們學校,我們不得不說在線教育的成功之處。所以說,一切存在的都是合理的,既然在線教育產生發展,那么必然有它存在的合理性!在線教育正處于風起云涌的時期,大有顛覆傳統學校的勢頭,下面我們就來談談傳統教育模式。

傳統學校的優勢就在于我們每個人都是親臨其境,會有面對面的交流,傳統的教育模式可以說是幾千年積淀下來的,從中國古代的私塾到現在的學校,無一不是老師授課學生學習的模式,那么這種教育模式既然在我們國家甚至其他國家都有存在,而且幾千年都沒有被替代,就必然有它一直存在的理由。我們從幾歲就開始步入學開始學習,經歷小學、初中、高中、高等教育等一系列的學習最終步入社會,而在這里面的每一個階段,離不開是都是我們身邊的同學和老師!當我們遇到不解的問題時我們可以向老師請教,也可以和同學討論,我們通過這種互動方式可以使我們很快的掌握知識的要領并且可以很快的應用到我們的生活學習中去。在學校,我們會和一大部分同學朝夕相處,增強我們與人交流與人生活的能力,會培養我們待人處事的能力。我從小學六年級就開始在離家很遠的地方住宿,到今天已經10年了,我想這十年是我人生中最關鍵的十年,自己一個人在外面所有的事情幾乎都是自己一個人處理,所以這也培養了我處理事情的能力。設想如果這些年真的是利用在線教育的方式在家里一個人學習,我想就算自己學到了知識,有一天步入社會也是空有知識的軀殼而已。所以說傳統的學校教育存在幾千年必定有強大的理由的!

既然在線教育和傳統教育各有優點,那么為什么在線教育不會顛覆傳統學校教育呢?或許在線教育可以培養我們極好的學習能力但是在線教育最大的瓶頸就在于它不具有傳統學校教育的直接互動。當我們利用在線教育學習時,一旦我們遇到了問題,只能是自己查閱資料予以解決,這就需要我們花費大量的時間來解決,有些時候,甚至花費了大量的時間都沒有解決掉。二而對于學習,有的時候討論請教是最高效的學習,有些時候一個問題我們冥思苦想很長時間都解決不掉,別人的一點點指點就能夠使得我們開竅從而很快的額解決掉,其實在線教育缺的正是哪一點點的指點。另外現場體驗與我們私下自己學習的效果絕對是不一樣的,有些時候一節高效的課堂比我們幾個小時的鉆研更加有效。就拿自己來說,去聽課再自己課下復習會對知識有很好的理解,如果單單是通過看視頻來學習最后的結果就是自己對于知識點并不能融會貫通。其實,老師在課堂上現場的教學,面對面的傳授知識絕對不是看視頻就能替代的了的!另外,在學校所培養的與人相處的能力也絕對不是簡單地在線教育就能夠給與我們的,這種能力是要與別人長時間的打交道,長時間的溝通相處才會慢慢的具備的?;褂芯褪怯行┭笆且喔鋈送漚岷獻鞴餐瓿傻?,這些不可能我們自己通過簡簡單單的在線教育能夠完成的。

如此看來,在線教育是不可能顛覆傳統學校的,不然的話我們國家也不可能投入大量的資金來完善基礎教育和高等教育。未來的教育模式只能是傳統學校教育和在線教育兩者向更好的方向發展,兩者相輔相成,并不存在哪一種教育取代另一種教育的可能。

就讓我們共同期待兩種教育模式發展的越來越棒,同時也期待我們每一個青年都能夠為這兩種教育模式的發展貢獻自己的力量,使我們國家的教育越來越強!

 

NO28:

隨著信息技術迅速發展,特別是從互聯網到移動互聯網,創造了跨時空的生活、工作和學習方式,使知識獲取的方式發生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制,知識獲取渠道靈活與多樣化。在線教育越來越介入到人們的視線中來,面來在線的教育的巨大優勢,人們不經的發問:在線教育會顛覆傳統學校嗎? 如果把顛覆理解為滅亡或取代之意無誤,那么我想畢竟在線教育和傳統教育都有各自的特點,只能說更合適人們去選擇最適合自己的接受教育的方式,兩者是互補的。但從教育的本質意義來講,為了讓人更加高效地學習的角度上,在線教育會更勝一籌,因為知識是思想性的,虛擬性更強,加之互聯網上傳播途徑更廣泛,表現形式更加豐富,不受固定時間和地點的限制。所以很有可能將來的某一天傳統的學校的班級就被在線教育上的一個群組給代替了。就個人而言更愿意接受比較自由的在線教育。所以我的觀點就是:在線教育會顛覆傳統學校。

      探討這個問題前先來看看傳統教育的現狀吧。現在的大學生當然包括我在學校的表現肯定是不不太讓人滿意的,因為好多人翹課,去了也不聽當然除了較小一部分的重要課程或者老師講的比較好的。這說明一點學生在傳統教育的中的位置是很被動的被選擇著,被決定著。由于資源的有限性和不公平性,很多人在傳統教育中并沒有得到更高效的學習。為什么我們作為學習的主體不主動去選擇呢?

      接著就說說在線教育的優勢吧。只有有網就可以,無論接入端是pc還是智能手機,都是比較方便的、隨時隨地。蹲馬桶時,擠公交時,躺在被窩時,旅游時,吃飯時,想學什么就學什么,因為有無數的人已經把你可能遇到的問題都給出了反饋,解決不了的可以向任何人請教討論,或經驗豐富的教授,或剛入門的菜鳥,或者具有實站經驗的工作者,或。。。。由著自己的興趣和性子,想學什么就學什么,當然效率是很高的。不得不吐槽一下現在的大學教育,講了一學期的課,就靠考前兩天時間刷刷題看看書,就混個70+。耗費那么多時間,我要是想學的話,給我2個星期就可以學的很好,但就是調不動我的學習興趣。

       具體來說在線培訓學習系統可適合于:現今我們的政府也提倡學習型組織,不斷變化的政策環境、不斷出現的新事物對政府公務員提出了更高的要求,而且政府機構的網絡資源較佳,“在線培訓系統”對公務員學習新知識和提高素質有很大幫助,更關鍵的是政府機構是垂直管理體制,只要在一個領域中創建并維護一套知識庫,就可以讓整個領域共享這寶貴的知識財富。隨著網絡的興起,各大中學??賞ü⑼涎?,加強學校、老師、學生之間的相互交流溝通,提高教學質量,亦可建立公共教學資源庫,建設精品課程,宣傳學校的教育實力. 許多行業知識庫體系龐大,專業多且層次深,因此行業一直注重知識和經驗的積累,但這些寶貴的知識財富散落在各地,并沒有利用和共享,因此,充分利用現有資源就能夠創建一套豐富的知識庫體系,讓整個行業受益。企業的知識庫體系通常是企業的核心競爭力,能夠創建自己的知識庫體系,并允許內部員工隨時隨地學習和分享這些知識。不斷提升的員工素質和不斷積累的知識庫,能夠保持長久的競爭力的關鍵。對于大型企業,還可以為合作伙伴及客戶創建遠程學習平臺,提升和考核合作伙伴的專業技能并降低服務和支持成本。

     在線教育與傳統教育是大小之爭,而非替代之爭,但未來50%以上的教育模式一定是在線教育。非要談互聯網教育顛覆什么,是不負責任的,應該考慮如何讓更多的人有平等的機會和公平的資源去享受教育。線上教育對于學生的感染力,一定不會比線下教育弱,包括課堂的互動,對學生每一個了解,通過大數據挖掘,這反而是線上教育的優勢。在巨大變革之下,教育將會走向何方?技術會改變學校的教學方式,學校與學生、老師與學生之間的關系,但學校教育也會作為人類社會發展的產物而一直存在。與其在憂慮、討論將來會有多少傳統學校消亡,還不如把精力放在如何優化網絡學習環境以及提高教學質量上,讓學生真正從中受益。探索將線上教學和線下教育相互融合,改善學習效率是未來的重點。在未來,教學方式會越來越靈活,并且隨著人們對教育認識的不斷提高,教育會呈現越來越以學生為中心的趨勢,這是未來的教育,也是教育本質的回歸。

       就目前而言,在線教育處于起步階段,但我看到身邊越來越多的使用在網絡上接受學習。我認為隨著時代的發展,在線教育會成為人們學習知識的主要方式。而傳統教育會變得越來越少,但是也存在著,成為不同需求的求知者的一種方式。

    

 

NO29:

計算機的出現在人類的發展史上具有劃時代的意義,互聯網的技術的發展更是使計算機與人們生活密不可分?;飯宋頤塹乃鬧?,到處都是互聯網產品,我們就好像是生活在各種科技產品圍織的世界里。例如,手機,電腦等就像電視機進入每家每戶一樣已與每個人不可分割,各種可穿戴的設備,各類應用app層出不窮,它們給我們的生活帶來了極大的方便。隨著技術的發展,互聯網也逐漸融入各行各業,各種新興產業如雨后春筍般應運而生。教育是人類發展的根本,人類的發展史根本離不開教育,所以將互聯網與教育結合無疑具有很大的發展前景,因為隨著社會的進步,無論在怎樣,學習,教育一定不會被社會所淘汰,相反,會有越來越多的人重視學習,意識到教育的重要性。于是乎,在線教育等出現在人們的視野中。

說起在線教育,可謂可汗學院的出現引起了浪潮??珊寡г?,一個老師,多種課程,它的出現不僅對當下的教育體制是一種抨擊,更引起了全世界的注意。借以這種模式,各種大學的網絡公開課,網易公開課,慕課等相繼推出。在線教育的出現對于傳統學校的影響無疑是巨大的,既有利也有弊,但我認為在線教育絕對不會改變傳統學校的本質,顛覆傳統學校。

在我看來,在線教育只能具有輔助作用,它的出現促進教育體制的改革,促使傳統學校向好的方面發展,但無論如何都不會動搖傳統學校的地位。我們把小孩送入幼兒園開始,直到大學畢業,這個過程不僅僅是學習科學文化知識,在校園里,我們學著與大家相處,學著接受他人的觀點,學習別人的長處,知道“人外有人,天外有天”。在這個過程中,我們逐步了解自己,改善自己,塑造自己,培養自己的價值觀,人生觀,從而在這萬千世界里成為一個與眾不同的個體。一個成功的人不是一個只學懂科學文化知識的人,而是具備學習的能力,與人交往的能力,抗壓的能力等。特別是在今天經濟的全球化的時代,不是一個人的英雄時代,它需要一個人具備綜合素質。而這些能力的培養不能通過在線教育的平臺達到。

    另外,觀察現在市面上的在線教育平臺可分為以下四類:

第一類是通過和專業的機構合作,由專業的老師授課,學生點擊播放進行學習與資源共享,例如網易云課堂,傳課網,YY教育,多貝,51CTO,以及各種學校的公開課等。通過這些網站,用戶將進行課程學習,做課堂筆記,老師或者同學者答題解惑,最后進行習題練習,從而達到學習理解的目的。這種方式互動性較好,并且由于網站上有各類的資源,受眾范圍也廣。

第二類是一些網站自主的制作一些簡單易懂的,有趣的視頻,可幫助理解某些抽象的知識點與概念,例如酷學習,新東方的英語教學視頻。自我感覺這種模式由于針對性較強所以受眾范圍較小。

第三類是輔助工具類。這種模式是通過創新形式的答題,從而達到理解知識,應用知識的目的。這類主要是APP,例如猿題庫,英語四六級題庫、單詞庫,考駕照題庫等。這類模式比較方便,使用靈活,可利用瑣碎的時間進行學習但是互動性較差,個人認為這類適用于死記硬背知識的學習。

最后一類是一對一師生輔導。它和用戶進行真實的視頻,這種模式可使用戶在老師的幫助下迅速的找到自己的薄弱點。例如,91外教,一號教室等。

對于在線教育平臺的用戶,一部分是在校大學生,看看我們周圍的同學,就有好多人通過在線教育的平臺進行學習。究其原因大概分為兩種。第一種,課下重點學習上課沒聽懂的或者是課前預習。第二種,由于現在有好多大學生自己所學的專業不是自己最喜歡的專業,借助在線教育平臺上的資源,可以進行學習。但是在線教育不僅僅針對與高等教育,它覆蓋教育的各個階段,特別對于九年義務教育?;褂幸恍┲耙等慫孀攀貝慕?,越來越感覺自己所學的知識不夠,這又成為在線教育平臺使用者的主力軍?;褂幸徊糠質切⊙?,初中生或高中生利用在線教育平臺上的資源課外輔導,或者對于老師而言起到知識補充的作用。

在線教育的風靡對于傳統學校而言,一方面促進教育體制的改革,促使傳統學校認真的審視自己的教學模式,取其之長補己之短。另一方面,在線教育的出現,使得我們可以利用更好的資源,一定程度上緩解資源分配的不公平。但是,在線教育仍存在諸多的問題。例如,在線教育平臺上充斥著資源,對于用戶而言,選擇適合自己的需要付出時間的代價。在線教育學習過程中的各個環節也不完善等。

綜上所述,在線教育會對傳統學校有著巨大的影響,但是不會改變傳統學校

的本質,顛覆傳統學校。

 

NO30:

 近些年來,隨著信息技術迅速發展,特別是從互聯網到移動互聯網 ,在線教育已經出現在我們的學習和生活中,并且對社會的影響力也越來越大。它的出現與迅速地壯大就想一匹黑馬開始撼動傳統學校教學的地位。而且,今天的在線教育市場仍在不斷升溫,不少企業也開始在這個市場投資布局。正是基于這樣的現象,不少人也就在線教育是否會顛覆傳統學校教育展開激烈的辯論。然而,在線教育真的會顛覆傳統學校教育么?

     我們這個年齡段的學生幾乎都是從傳統學校的教育中走過來的,比我們大的學長學姐或前輩更是如此。在我國,聲勢浩大的高考更是廣大家長和學生最關注的問題之一。傳統學校教育在大多數人看來是理所當然。然而,在線教育究竟有何魔力能夠顛覆傳統學校教育?

     首先我們先來了解一下什么是在線教育,它有著什么樣的特點。知行堂的學習教練肖剛將在線教育定義為:通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。從它的定義可知,在線教育是以網絡為媒介的教學方式,通過網絡,學生與教師即使相距很遠也可以開展教學活動,借助網絡資料,學生還可以隨時隨地進行學習,對于工作繁忙,學習時間不固定的工作人而言,網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。由此可見,在線教育最大的特點在于它可以突破時間和空間的限制,提升學習的效率。同時,它也可以避免因地域影響造成的教育資源分配不均的問題,使教育資源共享化,各種資源通過網絡傳播,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育,降低了學習的門檻。正是因為在線教育的這種特點,網絡學校受到越來越多人的認可,各種類型的網校和相關網站也越來也不斷出現。由此可知,這代表著網校已經逐漸走進大眾的生活并成為一種學習的主流趨勢。因此很多人開始選擇在線教育,特別是公司的職工和大學生們。根據相關資料顯示,僅2012年一年,我國在線教育的市場份額就達到了700多億元,而且在線教育的用戶的規?;乖詡絳┐?。

     在線教育的區別和傳統學校教育的區別是很明顯的。傳統學校教育學生都期中在一個教室,老師和學生面對面交流。使用的資源為課本和紙質資料。學習時間基本是固定的。在線教育的老師和學生通過網絡和學生交流或人機交流,雙方不需要見面,學習資料通過網上下載和分享,上課時間也不固定等等。從中的不同也可以看出在線教育在多方面是比傳統學校教育先進的。在線教育的特點也是它相比傳統教育的優點。

然而,我認為在線教育的這些優點并不能夠顛覆傳統的學習教育。它的優勢只是它飛速發展的原因。在未來的幾十年內,在線教育還會繼續向前發展,但它不可能顛覆存在千年之久的傳統教育。我認為它的存在只是對傳統學校教育的補充而非顛覆。尤其在我國現行教育體制和傳統思想的影響下,習慣于書本教育還是大多數家長的慣性思維。學校是現在廣大學生學習的必選之地,大量高校名校和各類專業學校和一系列考學??際災貧鵲拇嬖謐⒍ù辰逃換徜蚊輝讜諳囈逃某繃髦?。除非進行教育的改革。其次,即使現在有很多學生進行在線學,但這并不意味著他沒有在學校學習。更多的情況是學生在學校學習而在線教育是進一步加強和完善自己在學校學到的知識和技能。出現這種的原因在于在線教育能有效學習方便學習。而傳統學校教育能得到社會的認可。這是社會現實與制度決定的。第三,從在線教育本身來看,它僅僅只有20幾年的發展歷程,還處于起步階段,仍在探索最適合的發展模式,還需要不斷完善。盡管在線教育的大方向是好的,希望通過在線教育提高學習效率和充分利用資源。但它畢竟是一種基于網絡媒介的教學方式,而互聯網對教育的滲透是一個漫長的過程。第四,在線教育雖然有諸多優勢,但缺點也存在。網上交流是非常有限的,而面對面交流是不可替代的。因為傳統課堂教學傳達的信息除了每個字組成一句話,還有語調,面部表情和肢體動作都便于理解對話,這些都是在線教學做不到的?;褂芯褪竊諳囈逃際親災韉難?,老師的督促少了,同學的競爭少了,課堂互動差了,學習氛圍自然也就差了。這些都是現在在線教育需要解決的問題。盡管現在很多高校都在進行網絡教育,但目前來講還是對傳統課堂的一種簡單的嫁接,只是利用如今信息時代的更先進的工具。這些問題的存在都說明了在線教育的不足之處。

因此,盡管現在在線教育的市場規?;乖誆歡俠┐?,但要顛覆傳統學校教育在未來很長時間內幾乎是不可能的。在線教育還需要足夠的時間改善運營模式,發展自己的優勢,完善自己的不足之處。它的出現只是希望通過信息時代的技術對現有學校教育模式的一種努力改進,推進傳統學校教育向數字化教育發展。在線教育與學校教育并不是對立關系,兩者可以同時存在,相互促進與互補。并不一定需要取代。

 

NO31:

 近年來,隨著MOOC(大規模在線開放課程)等在線教育產品的推出,“隨時隨地,想學就學”成為口號,甚至有業內專家表示,在線教育將“顛覆”傳統教育。

      “移動互聯時代,教育更加開放、透明、共享。”在日前舉辦的“解放教育——互聯網教育國際高峰論壇”上,新東方創始人俞敏洪這樣說道,“隨著在線教育的發展,一名教師、一間教室、一所學校的概念或將淡化,任何地方的學生,都能接受世界最先進的教育。”

      毫無疑問,互聯網正在漸漸改變教育。但冷靜來看,傳統教育真的會被在線教育“顛覆”嗎?

      正是在互聯網的“幫助”下,太原初二學生白雯最近將自己的學習方式做了一些改變。“以往的周末,我要去輔導班補習英語,但現在,我改在家看網課了,方便又省時”。

      如今,很多大中小學都在持續推進在線教育課程。中國教育學會會長鐘秉林在該論壇指出:“在互聯網發展的背景下,MOOC、翻轉課堂、微課程崛起,降低了學習者享受優質教育資源的條件。”

      那么,線上教育真能“顛覆”傳統教育嗎?

     “我去哈佛大學學習,每天早上8點學到晚上9點,一邊做筆記,一邊學習。在很短的時間內,我就學完了十二門課程。但相同的課程上線之后,無論是在MOOC,還是在翻轉課堂,我能靜下心學習的時間只有半小時。”俞敏洪用自己的親身經歷給出了答案。

     “在視頻、家庭影院如此發達的情況下,為什么還會有很多人去影院看電影?因為影院看電影是一種體驗,看電影只是其中一部分,觀眾還可以吃爆米花等,這才是電影院最大的吸引力。”在俞敏洪看來,教育與看電影有一個共通之處——體驗,而這個功能是線上教育無法做到的。

     “孩子在國外讀書時,我總是上網聊天鼓勵他,但效果甚微。現在,孩子在國內學習,每當他遇到挫折,我就會拍拍他的頭,擁抱一下,問題可能就解決了。”俞敏洪指出,現場體驗與溝通所產生的效果,遠遠超過了網絡交流。

      高校青年教師周恩博對此深有感觸:“我涉獵比較廣泛,‘網易公開課’‘清華大學學堂在線’等網課我都聽。在聽一些比較專業的課程時,我基本每兩分鐘就要暫停一下,用來‘消化’。又因為缺乏直接與老師的互動,導致經?;嵊?lsquo;云山霧罩’的感覺。”

      周恩博認為,網絡課程屬于“快餐”,來得快去得也快,而大學課程屬于“火鍋”,吃得慢,但會被“熏”出一種無形的氣質。

      鐘秉林強調,課程教學不完全等同于教育。“教育的終極目標是培養全面發展的人,優良的文化傳統、校風、學風將對學習者成長成才產生潛移默化地熏陶作用,對學習者綜合素質的養成以及社會發展性、人際關系和公共關系等素養及能力的培養至關重要。從這個角度來看,基于互聯網的教學模式還不能完全取代學校教育”。

       在巨大變革之下,教育將會走向何方?

      “技術會改變學校的教學方式,學校與學生、老師與學生之間的關系,但學校教育也會作為人類社會發展的產物而一直存在。”中央電化教育館館長王珠珠坦言。

      “與其在憂慮、討論將來會有多少傳統學校消亡,還不如把精力放在如何優化網絡學習環境以及提高教學質量上,讓學生真正從中受益。”鐘秉林強調,探索將線上教學和線下教育相互融合,改善學習效率是未來的重點。

      “在未來,教學方式會越來越靈活,并且隨著人們對教育認識的不斷提高,教育會呈現越來越以學生為中心的趨勢,這是未來的教育,也是教育本質的回歸。”北京師范大學教授、北京師范大學附屬實驗中學黨委書記程鳳春堅定地說。

“未來的教育,應體現‘有教無類’理念的公平教育,體現‘因材施教’理念的多樣化教育,體現‘人盡其才’理念的高質量教育。每個公民都可以在學習中成才,實現自我的價值。”鐘秉林最后強調。 (光明日報記者 晉浩天)

 時下,在線教育被炒得風風火火,百度、騰訊等眾多巨頭紛紛入資在線教育,就連一些傳統學校也開始涉足其間。請關注——在線教育會取代傳統教育嗎?
    在線教育,這一通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法,通過網絡跨越了時空距離,讓優秀教育資源得以共享,備受人們期待。
    據艾瑞咨詢預測,2015年中國在線教育的市場將超過1600億(含高等教育和職業培訓)。也有業內人士預測,未來中國所剩的大學也許不超過10所。當所有的大學課程都能通過網絡課堂傳播,所有的高校資源都能通過在線教育共享,那么“教育平等”也就指日可待了。這樣的一種教育模式,對于提高全民文化素質、讓全民共同享有高水平的課堂教育,無疑有著巨大的社會意義。
    投資大佬紛紛試水在線教育
中國的在線教育起步于上世紀90年代,是隨著互聯網科技的發展和社會的進步應運而生。2000年以后,互聯網的突破式發展為經濟社會帶來了顛覆式創新,教育也出現了革命性的改變。有業內人士指出,盡管起步不晚,但在線教育真正被熱炒還是在2013年,當時創業者多達300—500家。此后,大批人馬開始以不同的方式切入在線教育。
    2013年,百度、阿里巴巴、騰訊紛紛推出了自己的在線教育產品。網易、新浪、360、金山等互聯網企業緊隨其后。今年,新東方聯合騰訊成立在線教育公司微學明日,一度引發教育行業的震動。
    資本市場是最敏感的市場機制和市場體系。在線教育集團之所以成為很多上市公司瞄準的方向,是因為“它符合轉型經濟,而且是一個綠色環保型的服務性生產行業”,中央財經大學中財園教育發展中心主任熊志君表示。
    在線教育倒逼傳統教育改革
由于傳統教育存在不少弊端,使得人們對依托于互聯網能“平等”教育資源的在線教育充滿期待

熊志君表示,學習需要和老師面對面地接觸、交流,并接受老師潛移默化的影響,這是目前在線教育難以做到的;而且傳統教育經過千百年的沉淀和傳承,尤其是名牌大學有很深的學術底蘊;傳統教育的地位是根深蒂固的,短期內不會被沖垮。但他同時指出,傳統教育需要尋求自身的改革,不斷完善,與時俱進。“與時俱進就包括在線教育,在線教育本身就是教育的一個科技手段。現在我們提倡終身教育,但受時空的限制,很多人不能回到學校參加周期性、固定平臺的學習,而在線教育突破了這些限制,為繼續教育和深造提供了基礎性支撐。”
   “在線教育會促進教育的變革,但它不可能代替一切”,熊志君推斷,未來在線教育很可能會與傳統教育平分秋色。
   在線教育需要扎實的行業功底
在線教育處于一個好的發展機遇期,“市場大、便宜、技術條件也能滿足,其發展的空間和時間是無限的”,熊志君指出,在線教育是一片藍海市場,有巨大的市場空間可供拓展。
   盡管在線教育紛紛被看好,但在線教育并不是一個人人都可以涉足的行業。新東方創始人俞敏洪認為,在線教育的大方向是好的,但互聯網對教育的滲透是一個緩慢的過程。
   資深投資人馮新指出,在線教育是一個比電商、互聯網金融、團購等所有因互聯網而改變的行業還要復雜的領域,其涉及到教育學、心理學、社會學、統計學等眾多學科,極其復雜。準備投身在線教育的人需要深入研究教育規律,如果不把教育規律吃透,很難在這個領域取得突破。
   “未來在線教育是成為附著在病體上的一個大毒瘤還是會對教育體制改革有一個推動?至少目前來看,一些教育機構的水平已經超過了公立教育的水平,很難否認這些教育機構不會反過來倒逼公立教育的改革。”北京四中網校校長劉開朝認為,未來在線教育將朝著多元化、個性化、智能化、線上線下、大數據、移動化等方向發展。
   馮新表示,職業培訓將成為互聯網教育的大方向,在每個細分市場都存在巨大的機會。比如用互聯網的方式進行任務驅動,通過在線過程完成全部訓練,直接就能培養出職業能手。“我看到有一個項目‘老會計手把手教你做賬’,一年的銷售收入達近2000萬。隨著技能人才的匱乏,未來職業教育將迎來光明時代。”
    在線教育機遇與挑戰并存
中國的在線教育雖然已經走過了二十幾個年頭,但還處于起步階段,仍在探索最適合的商業模式。北京四中網校校長劉開朝說,在線教育的運營模式基于兩種思維:一種是類似北京四中網校這樣的傳統運營模式;一種是基于互聯網思維的運營模式,通過建立平臺或工具,形成影響力。目前對在線教育網站的評估維度有內容設計、教學設計、網站設計以及網絡教學的靈活性、技術支持、教師支持、學生互動等,每一方面都有發展。“能不能開創空間,關鍵要看創業者的思維。”劉開朝說。
    劉開朝坦言,隨著互聯網公司介入在線教育,北京四中網校也在尋求變革。“盡管很多學校希望教育改革,但實際上很難推動”,劉開朝表示,在線下的傳統基礎教育領域的教學中,老師們更相信自己的經驗。
    “在線教育和傳統教育總有一天要進行深度融合。”,雖然現在很多高校(包括清華、中財)都在搞網絡教育,但是目前來講在線教育還是對傳統教育的簡單嫁接,沒有產生深度的“化學反應”,基本上還是兩張皮。“促進傳統教育和網絡教育的結合,尚需要中央高層做頂層設計。”

 

NO32:

在當今互聯網的大背景之下,在線教育的興起可以讓人們足不出戶也可以享受到高質量的課程。

    現如今以,,三大課程提供商掀起了一股在線教育的熱潮。以為例,現在已注冊課程有余門,課程報名學生突破萬,注冊學生突破萬。與全球知名高校合作制作公開課,其中就有斯坦福大學、密歇根大學、普林斯頓大學、賓夕法尼亞大學等美國名校,中國的清華,北大也已相繼加入的大家庭。在中國三大互聯網巨頭也已進軍在線教育,中國的學生無需“FQ”也可以享受到國外高質量的課程。從數據上可以看出,在線課程已經吸引了大部分學生,而很多學校加入在線教育,可見在當今互聯網時代,教育狀況也在逐漸發生改變。

    一些教育專家預測在線教育將引發高等教育的變革。清華大學校長陳吉寧表示,在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學習方式,將引發全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革與以往的網絡教學有著本質區別,不單是教育技術的革新,更會帶來教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養過程等方面的深刻變化。他認為,在線教育的出現打破了大學圍墻,因此必須重新思考并重塑大學與社會的關系,更好地履行大學服務社會這一重要職能;在線教育作為高等教育國際化的一個重要途徑,也必然成為今后各國高等教育競爭的一個重要方面。

清華大學副校長袁駟則表示,的出現,真正實現了“翻轉課堂”。“是不斷探索基于新技術的教育教學新模式改革、持續提高人才培養質量的革命性措施,正在觸發大學傳統學習形態發生根本性改變。”

    既然有那么多的學生都選擇了在線教育,那么他們選擇在線教育的原因又是什么呢?

    首先,在線教育課程自由度高,學生可以自由選擇自己的空閑時間,進行課程的學習,我身邊的一些同學在在線教育課堂上學習過一些課程,他們的感受是,在線課程確實十分方便,自己可以自由調控時間,而且課程與課程之間間隔時間也比較長,與傳統高等教育相比,在線教育留給學生更多的時間去消化理解課程上的內容。其次,在線教育提供給學生一個自主學習的良好氛圍,很多學習內容需要學生自己去互聯網上進行搜索,學生們也可以在討論專區進行問題的討論,師生之間有一層互聯網,這給一些“害羞”的同學也增加了問問題的勇氣。然后,課程選擇靈活,每個人可以根據自己的喜好,選擇不同的課程,沒有一些學校內“條條框框”的約束,學生們的學習也會更加輕松。最重要的一點是在線教育門檻低,無論是年長年幼,無論文憑高低,任何注冊的學生都可以學習自己喜歡的課程。

    以上談到的優點都是實體課堂難以做到的,但是任何一個事物他都具有自己的利與弊,在線教育也是存在一些問題的。

    首先,這些在線教育機構缺少對課程拓撲結構的安排,譬如:我要學習離散數學,我應該先學習哪些預備課程。喜歡探索的同學可能會自己上網去搜索學習某一門課程需要掌握哪些預備課程,但是自覺性較差的學生可能就會直接學習課程,忽視學習的一種拓撲順序。而高等院校已經完善每一個專業的學習拓撲結構,循序漸進的學習更有利于學生接受。其次,網上課堂學分或者說是證書制度不完善,據統計在線教育上只有的人成功完成課程,并且拿到了證書。我想這是因為網上課堂缺少一種強制的約束力,很多學生只是抱著一種“隨意”的態度在學習,當然這種學習態度是不正確的。

    綜上所述,我認為在線教育是無法顛覆傳統教育的,二者因該是以傳統教育為主體在線教育為輔助的教育模式。在線教育擁有它的自由靈活性,而傳統教育有它的強制約束力和良好的課程安排。從問題解決方面而言,面對面的交流更有利于問題的解決;從人文角度考慮,學習只是人類的技能,回想我們的過去,在學校中學到的不僅僅是自然科學知識,更重要的是人與人之間的溝通與交流,而這一點是在線教育無法做到的。在線教育可以擴大學生的學習范圍,學生可以根據自己的喜好學習課程;課堂之外,在線教育可以是對課上教育的一種補充;在線教育可以提供給學生一種更輕松的學習環境,為終身學習,快速學習提供便捷。在線教育會引發傳統教育的變革,但是無法顛覆傳統教育。

 

NO33:

如今在線教育正是處在如火如荼的發展階段,于此相對,現行的教育制度則是大受批駁,好似漏洞百出,一無是處。中小學生總是在嚷嚷著作業太多,高中生呢,則是張口閉口就是中國的教育制度怎么怎么樣,而大學生往往被社會上的人視為“混吃等死”的形象。這不禁讓我想到了“黑云壓城城欲摧”這句詩。那么在線教育是不是就是希望所在呢?它又會不會顛覆傳統學校呢?

說到傳統學校,我們就不得不提傳統教育。傳統教育一詞是由美國教育學家杜威在一八九九年提出的。在中國,傳統教育主要是指受到儒家教育思想、資產階級傳統教育派教育思想以及前蘇聯凱洛夫教育思想影響所形成的教育體系。當然,發展過程中也受到了其他教育流派的影響。傳統教育的優點固然不少,但缺點同樣也存在。

傳統教育有著極其嚴密的體系結構和固定的模式。學生應該什么時候入學,學習什么內容等都是固定死的。很多因為家庭等各種各樣原因離開學校,到了另一個城市的學生,入學和跟上學習進度都是一個不容易處理的問題。

嚴格的入學選拔。以考試成績為入學標準無情地一部分學生擋在了校門之外,同時也使得一些學生被迫留級復讀一期待能夠在來年的考試中取得較為滿意的成果,這大大消耗了國家的教育資源以及家庭的教育支出。

傳統教育的教學內容與實踐、實際脫節。傳統教育注重基礎知識的學習。對于學科采用嚴格的劃分,其結果是各個學科的邏輯體系往往是相當完善的,但是學科之間的聯系就很少了。而老師在講授知識的過程中,也是更關注已有的結論及其應用,對于知識的產生過程提及的很少,對于最新的科學技術發展也少有介紹。這就導致學生的創新性和獨立思考的能力不強,有點像古代的“書呆子”了。

學生絕對服從老師,嚴格遵守學校紀律。雖然現在倡導尊師愛生,但是在實際中依然難以做到。而且采用分班級教學,對課堂紀律等要求嚴格,不能考慮到每個學生的具體情況及潛力,缺少靈活性。這樣會嚴重挫傷學生的學習積極性,服從和機械成了學生的天性。

學習目標不是為了解決實際問題,也不是為社會培養人才,一切都是為了分數,為了獲得更好的文憑和學歷。老師大多采用填鴨式教學方法,教授的內容為考試需要的內容,解題的思維也是命題人的思維。為了在考試中獲得更高的分數,采用題海戰術,一遍又一遍的重復著同樣的工作,使學生漸漸對學習喪失了興趣。

也正是因為如此,在線教育擁有著巨大的市場。很多因為對傳統學校的學習模式難以忍受的人們早早地就離開了學校。當他們在社會上打拼時,往往會意識到知識和文憑的重要性。而傳統教育嚴密的體系結構往往不允許他們重新進入學校學習,因而在線教育為他們提供了一個很好的途徑。除此之外,基于“一考定終身”的高考制度,很多大學生并沒有選擇到自己感興趣的專業。而當代大學生的生活可以說還是相當空閑的,這時在線教育就給予了他們輔修自己感興趣專業的機會。再者,現代科學技術發展日新月異,很多從大學出去的工作者也同樣需要秉持的一種“活到老,學到老”的態度。但是基于各種時空原因,他們不能在回到學校參加周期性的學習活動。同時也找不到固定的學習平臺能提供這些教育資源。這樣,在線教育就是他們最好的選擇了。

如果僅僅只是有市場,那還是不夠的。中國這個大環境下,在十八大之后,政府大力提倡轉型經濟,而在線教育就是這么一個綠色環保的服務行業,可以說是如魚得水,正逢其時。不僅如此,21世紀開始后,網絡的普及、網絡帶寬的快速增長以及多媒體等互聯網技術的完善,也為在線教育提供了技術上的支持。到此,在線教育算是真正的站穩了腳跟。2013年,百度、阿里等巨頭推出了自己的在線教育產品,網易新浪等緊隨其后。現在,很多人都知道網易公開課,甚至是參加過網易公開課的學習。

那么現在問題來了。在線教育能否顛覆傳統學校呢?

我個人的觀點是不能,最終的結果大概是兩者共存,交相輝映吧。之所以這樣說,是因為在線教育固然給很多人提供了一個不可多得的機會,但是這并不代表著它可以取代傳統學校。就如同傳統教育有其缺陷一樣,當前的在線教育也存在自身的問題。首先就是在線教育還沒有足夠的底蘊,沒有自己的一套教育觀念。根據歷史經驗,沒有指導思想的行動一般都會走向失敗。當然啦,這也是因為在線教育的發展歷史不夠長久,相信隨著時間的推移,在線教育也會日臻完善的。再有就是在線教育的教學內容問題。在線教育的入口一直存在著,但是其內容卻不夠豐富和完備。我想,這樣的在線教育成為職業教育固然可以,但是再想往前就需要付出更多的努力了。而最大的問題應該就是在線教育缺乏一種約束性和引導性。在學生擁有高度自覺性和積極性時,這固然不會成為瓶頸,但是要考慮到替代傳統學校的話,這個問題就凸顯出來了。與此相對,一些學校,特別是擁有悠久歷史的學校,其濃厚的學術氛圍是不會被輕易沖擊掉的。而且在文化的傳承過程中,言傳身教是最好的手段,面對面的接觸與交流往往能提高學習的效率。最重要的是,學校對學生的約束和規范作用在早期階段絕對是不容忽視的。

故而,在我看來,在線教育和傳統學校的最終發展結果必然是平分秋色,交相輝映的。它們都需要借鑒對方的長處來完善自身,同時發展出更契合自身,更行之有效的教育觀念和思想。

 

在線教育會顛覆傳統學校嗎?

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